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Colección Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.
- Editorial : Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaIntegración de los hemisferios cerebrales en el aprendizaje del subproyecto gerencia educativa de la Licenciatura en Educación Mención Integral / Yusmerdis Nereida Cardenas Méndez
Título : Integración de los hemisferios cerebrales en el aprendizaje del subproyecto gerencia educativa de la Licenciatura en Educación Mención Integral : Caso: Unellez San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Yusmerdis Nereida Cardenas Méndez, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 100h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Cerebro total, Hemisferios cerebrales, Gerencia educativa. Clasificación: TG DU 654 C266.i 2014 BP Resumen: El presente estudio pretende evaluar la propuesta de integrar a los hemisferios cerebrales en el aprendizaje del subproyecto Gerencia Educativa de la Licenciatura en Educación mención Integral de los estudiantes de la UNELLEZ San Carlos, el mismo se fundamenta en el modelo de cerebro total de Ned Herrmann. se realizo una revisión bibliográfica para la argumentación teórica basada en definiciones de gerencia educativa, estrategias de aprendizajes, y teorías cerebrales clave para este proyecto factible, con un diseño de campo, transeccional, no experimental. La población estuvo constituida por cuarenta y uno (41) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos y para el cálculo de la confiabilidad se utilizo el coeficiente de Alpha de Cronbach dando como resultado 0.87%. Se aplicó como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 40 preguntas donde se establecen las preferencias del modelo de Herrmann, con las adaptaciones de Alberto Jiménez. A través de dicho diagnostico se pudo conocer el hemisferio cerebral predominante de cada estudiante. Los análisis de los resultados han sidos representados por tablas y figuras para una mejor compresión. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Gerencia Educativa desarrollan mejor el hemisferio con predominio de la mitad límbica sobre la mitad cerebral, con un subaprovechamiento del cerebro; por lo que se propuso aplicar estrategias de aprendizaje que permitan la integración de los hemisferios cerebrales. Para ellos, se realizo una clasificación según la predominancia cerebral de cada estudiante, luego se seleccionaron estrategias de aprendizaje destinadas a influir en cada estilo de pensamiento según el modelo de cerebro total de Herrmann. Para la evaluación de la propuesta se le aplico el mismo instrumento objeto de estudio, dando como resultado estudiante que desarrollan ambos hemisferios del cerebro, logrando un aprendizaje mas significativo y eficaz, con mejor rendimiento académico. Integración de los hemisferios cerebrales en el aprendizaje del subproyecto gerencia educativa de la Licenciatura en Educación Mención Integral : Caso: Unellez San Carlos [texto impreso] / Yusmerdis Nereida Cardenas Méndez, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 100h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Cerebro total, Hemisferios cerebrales, Gerencia educativa. Clasificación: TG DU 654 C266.i 2014 BP Resumen: El presente estudio pretende evaluar la propuesta de integrar a los hemisferios cerebrales en el aprendizaje del subproyecto Gerencia Educativa de la Licenciatura en Educación mención Integral de los estudiantes de la UNELLEZ San Carlos, el mismo se fundamenta en el modelo de cerebro total de Ned Herrmann. se realizo una revisión bibliográfica para la argumentación teórica basada en definiciones de gerencia educativa, estrategias de aprendizajes, y teorías cerebrales clave para este proyecto factible, con un diseño de campo, transeccional, no experimental. La población estuvo constituida por cuarenta y uno (41) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos y para el cálculo de la confiabilidad se utilizo el coeficiente de Alpha de Cronbach dando como resultado 0.87%. Se aplicó como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 40 preguntas donde se establecen las preferencias del modelo de Herrmann, con las adaptaciones de Alberto Jiménez. A través de dicho diagnostico se pudo conocer el hemisferio cerebral predominante de cada estudiante. Los análisis de los resultados han sidos representados por tablas y figuras para una mejor compresión. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Gerencia Educativa desarrollan mejor el hemisferio con predominio de la mitad límbica sobre la mitad cerebral, con un subaprovechamiento del cerebro; por lo que se propuso aplicar estrategias de aprendizaje que permitan la integración de los hemisferios cerebrales. Para ellos, se realizo una clasificación según la predominancia cerebral de cada estudiante, luego se seleccionaron estrategias de aprendizaje destinadas a influir en cada estilo de pensamiento según el modelo de cerebro total de Herrmann. Para la evaluación de la propuesta se le aplico el mismo instrumento objeto de estudio, dando como resultado estudiante que desarrollan ambos hemisferios del cerebro, logrando un aprendizaje mas significativo y eficaz, con mejor rendimiento académico. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3713 TG DU 654 C266.i 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : El enfoque heurístico en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias en estudiantes de la Unellez-San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Ángel Cristancho Colmenarez, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 100h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Resolución de problemas, Heurística, Modelo de Polya, Ecuaciones diferenciales. Clasificación: TG DU 655 C933.e 2014 BP Resumen: Partiendo de un breve análisis de la Historia de las Ciencias, ha sido la necesidad de resolver problemas la que ha estimulado la investigación. La finalidad de la investigación es resolver los diferentes problemas académicos, especialmente en resolución de problemas de ecuaciones diferenciales, que presentan los estudiantes de las carreras de Ingeniería Civil, Agrícola y Agroindustrial así como los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación en las menciones de: Física y Matemática de la UNELLEZ-San Carlos. en aras de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolló el método de Polya. Las teorías psicológicas en que se fundamenta el trabajo de investigación es: Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento y Heurística de Ausubel. La muestra estuvo conformada por un total de 61 estudiantes de una población de 191. Se hizo un estudio de campo con un diseño cuasi-experimental con dos grupos: control con 31 estudiantes y experimental con 30 estudiantes, cursantes del subproyecto Calculo IV de la carrera Ingeniería Civil. Agrícola y Agroindustrial. Licenciatura en Educación mención: Matemática y Física de la UNELLEZ- San Carlos, del semestre académico 2013-II. los instrumentos utilizados fueron: una prueba diagnostica, una postprueba y una escala de estrategias de resolución de problemas.Los instrumentos fueron validados por juicios de expertos y los coeficientes de confiabilidad son: Pretes: KR20=078, Postest: KR20=0,69 y escala de estrategias de resolución de problemas (EERP) a=0,86. La diferencia entre los promedios aritméticos del grupo control y del grupo experimental presentan diferencias significativas (a=5%) siempre a favor del grupo experimental, en la postprueba, en EERP y en todas sus subescalas. Se recomienda aplicar el modelo de POlya en la resolución de problemas a todo el contenido de los subproyecto Calculo IV y Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. El enfoque heurístico en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias en estudiantes de la Unellez-San Carlos [texto impreso] / Rafael Ángel Cristancho Colmenarez, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 100h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Resolución de problemas, Heurística, Modelo de Polya, Ecuaciones diferenciales. Clasificación: TG DU 655 C933.e 2014 BP Resumen: Partiendo de un breve análisis de la Historia de las Ciencias, ha sido la necesidad de resolver problemas la que ha estimulado la investigación. La finalidad de la investigación es resolver los diferentes problemas académicos, especialmente en resolución de problemas de ecuaciones diferenciales, que presentan los estudiantes de las carreras de Ingeniería Civil, Agrícola y Agroindustrial así como los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación en las menciones de: Física y Matemática de la UNELLEZ-San Carlos. en aras de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolló el método de Polya. Las teorías psicológicas en que se fundamenta el trabajo de investigación es: Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento y Heurística de Ausubel. La muestra estuvo conformada por un total de 61 estudiantes de una población de 191. Se hizo un estudio de campo con un diseño cuasi-experimental con dos grupos: control con 31 estudiantes y experimental con 30 estudiantes, cursantes del subproyecto Calculo IV de la carrera Ingeniería Civil. Agrícola y Agroindustrial. Licenciatura en Educación mención: Matemática y Física de la UNELLEZ- San Carlos, del semestre académico 2013-II. los instrumentos utilizados fueron: una prueba diagnostica, una postprueba y una escala de estrategias de resolución de problemas.Los instrumentos fueron validados por juicios de expertos y los coeficientes de confiabilidad son: Pretes: KR20=078, Postest: KR20=0,69 y escala de estrategias de resolución de problemas (EERP) a=0,86. La diferencia entre los promedios aritméticos del grupo control y del grupo experimental presentan diferencias significativas (a=5%) siempre a favor del grupo experimental, en la postprueba, en EERP y en todas sus subescalas. Se recomienda aplicar el modelo de POlya en la resolución de problemas a todo el contenido de los subproyecto Calculo IV y Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3740 TG DU 655 C933.e 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : La comprensión lectora en los estudiantes del V Semestre de Educación mención Castellano y Literatura de la Unellez-San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Angie Melissa Galvis Pérez, Autor ; Glenys de Jesús Pérez Colina, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2010 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 151h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención HonorificaIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Comprensión lectora, Estrategias de lectura, Cognición. Clasificación: TG DU 656 G182.c 2010 BP Resumen: La presente investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo y está enmarcada en el método etnográfico. Para recolectar la información se emplearon la técnica de observación no participante y la entrevista no estructurada, El estudio se titula: La comprensión lectora en los estudiantes del V semestre de Educación mención Castellano y Literatura de la Unellez-San Carlos. El objetivo principal, fue analizar, desde el contexto aula, la realidad de los alumnos con respecto a su proceso de comprensión lectora, tomando en consideración el uso de diversos materiales y estrategias empleadas por la profesora del subproyecto, partiendo de la lectura como pilar del conocimiento y fuente de crecimiento personal, académico y profesional de los educandos, en el ámbito de la Educación Universitaria. Desde esta perspectiva el estudio hace referencia a la necesidad de propiciar experiencias enmarcadas en situaciones didácticas y pedagógicas, que orientadas de forma adecuada, coadyuven con el proceso cognitivo del estudiante, a fin de que éste construya su propio aprendizaje, estimando su ritmo de trabajo, método y seleccionando caminos que lo orienten hacia la subjetividad, la valoración, la estética y pasión por la literatura. La comprensión lectora en los estudiantes del V Semestre de Educación mención Castellano y Literatura de la Unellez-San Carlos [texto impreso] / Angie Melissa Galvis Pérez, Autor ; Glenys de Jesús Pérez Colina, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2010 . - 151h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Honorifica
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Comprensión lectora, Estrategias de lectura, Cognición. Clasificación: TG DU 656 G182.c 2010 BP Resumen: La presente investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo y está enmarcada en el método etnográfico. Para recolectar la información se emplearon la técnica de observación no participante y la entrevista no estructurada, El estudio se titula: La comprensión lectora en los estudiantes del V semestre de Educación mención Castellano y Literatura de la Unellez-San Carlos. El objetivo principal, fue analizar, desde el contexto aula, la realidad de los alumnos con respecto a su proceso de comprensión lectora, tomando en consideración el uso de diversos materiales y estrategias empleadas por la profesora del subproyecto, partiendo de la lectura como pilar del conocimiento y fuente de crecimiento personal, académico y profesional de los educandos, en el ámbito de la Educación Universitaria. Desde esta perspectiva el estudio hace referencia a la necesidad de propiciar experiencias enmarcadas en situaciones didácticas y pedagógicas, que orientadas de forma adecuada, coadyuven con el proceso cognitivo del estudiante, a fin de que éste construya su propio aprendizaje, estimando su ritmo de trabajo, método y seleccionando caminos que lo orienten hacia la subjetividad, la valoración, la estética y pasión por la literatura. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3733 TG DU 656 G182.c 2010 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Los estilos de aprendizaje presentes en los y las participantes de la Sección 01 del Subproyecto Contabilidad I de la carrera Licenciatura en Contaduría Publica de la Unellez San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rut Olivia Heredia Sánchez, Autor ; Gerardo Antonio Molina Mora, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 112h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Honorifica y PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Estilos de aprendizaje, Aprendizaje significativa, Etnografía. Clasificación: TG DU 657 H542.e 2014 BP Resumen: La presente investigación tiene como propósito general describir los estilos de aprendizaje presente en los y las participantes del Subproyecto Contabilidad I de la Carrera Contaduría Pública de la Universidad Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, sección 01 del semestre académico 2013 - I. La metodología es de orientación cualitativa etnográfica, con el fin de observar y explicar las conductas individuales y grupales. Para recolectar la información se utilizó como técnica la observación participante y la entrevista semiestructurada y como instrumento se contó con el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de Aprendizaje (CHAEA) vía web, la guia de observación y de entrevista. De forma general, en la investigación se identifican, categorizan, triangulan y teorizan los estilos de aprendizaje de los sujetos investigados, a partir del análisis de los resultados del CHAEA, las guías de observación, y las guías de entrevista, con lo cual se concluye que los estilos de aprendizaje predominantes son el activo, reflexivo, programático y teórico. Los estilos de aprendizaje presentes en los y las participantes de la Sección 01 del Subproyecto Contabilidad I de la carrera Licenciatura en Contaduría Publica de la Unellez San Carlos [texto impreso] / Rut Olivia Heredia Sánchez, Autor ; Gerardo Antonio Molina Mora, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 112h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Honorifica y Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Estilos de aprendizaje, Aprendizaje significativa, Etnografía. Clasificación: TG DU 657 H542.e 2014 BP Resumen: La presente investigación tiene como propósito general describir los estilos de aprendizaje presente en los y las participantes del Subproyecto Contabilidad I de la Carrera Contaduría Pública de la Universidad Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora" Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, sección 01 del semestre académico 2013 - I. La metodología es de orientación cualitativa etnográfica, con el fin de observar y explicar las conductas individuales y grupales. Para recolectar la información se utilizó como técnica la observación participante y la entrevista semiestructurada y como instrumento se contó con el Cuestionario Honey-Alonso de estilos de Aprendizaje (CHAEA) vía web, la guia de observación y de entrevista. De forma general, en la investigación se identifican, categorizan, triangulan y teorizan los estilos de aprendizaje de los sujetos investigados, a partir del análisis de los resultados del CHAEA, las guías de observación, y las guías de entrevista, con lo cual se concluye que los estilos de aprendizaje predominantes son el activo, reflexivo, programático y teórico. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3691 TG DU 657 H542.e 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Factores que inciden en la elección de la carrera de enfermería de los estudiantes que ingresan a la Universidad Cecilio Acosta, Núcleo Cojedes Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Magally Hernández Landaeta, Autor ; Yarith Coromoto Navarro Escalona, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 73h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Enfermería, Universidad, Cecilio Acosta. Clasificación: TG DU 658 H557.f 2014 BP Resumen: La investigación que se presenta tiene como objetivo general describir los factores que inciden en la elección de la carrera de enfermeria de los estudiantes que ingrasan a la Universidad Cecilio Acostya Núcleo Cojedes, se enmarco en una investigación descriptiva, apoyada en un diseño de campo, la población estuvo definida por 102 estudiantes de Enfermeria, de los cuales se tomó una muestra del 30% de la población, entre las técnicas e instrumentos fue realizada por tres (03) expertos en el área de Orientación e investigación, para la presentación de los resultados se empleó la estadística descriptiva. Entre las principales conclusiones a las que llego en la investigación se encuentran: se demostró que para ingresar a proseguir estudios de enfermería en la Universidad Cecilio Acosta con sede en San Carlos estados Cojedes, no se les exige a los aspirantes un perfil especifico que tenga que ver con la carrera simplemente le dan la oportunidad de ingreso a los que quieran obtener su titulo universitario en el área de salud. Por otra parte, los factores externos como la familia y la sociedad son lo que tienen mayor incidencia de forma negativa en la toma de decisiones dependiendo su motivación a un grupo determinado de personas que giran en su entorno. Así mismo, el perfil del estudiante de enfermería se enmarca dentro de la practica social ya que su principal papel es atención de enfermería al ser humano y a la colectividad en todos los niveles de sus procesos vitales, respaldándose en los principales científicos, humanísticos, éticos con respeto a la vida humana y no simplemente por obtener un titulo universitario. Factores que inciden en la elección de la carrera de enfermería de los estudiantes que ingresan a la Universidad Cecilio Acosta, Núcleo Cojedes [texto impreso] / Mery Magally Hernández Landaeta, Autor ; Yarith Coromoto Navarro Escalona, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 73h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Enfermería, Universidad, Cecilio Acosta. Clasificación: TG DU 658 H557.f 2014 BP Resumen: La investigación que se presenta tiene como objetivo general describir los factores que inciden en la elección de la carrera de enfermeria de los estudiantes que ingrasan a la Universidad Cecilio Acostya Núcleo Cojedes, se enmarco en una investigación descriptiva, apoyada en un diseño de campo, la población estuvo definida por 102 estudiantes de Enfermeria, de los cuales se tomó una muestra del 30% de la población, entre las técnicas e instrumentos fue realizada por tres (03) expertos en el área de Orientación e investigación, para la presentación de los resultados se empleó la estadística descriptiva. Entre las principales conclusiones a las que llego en la investigación se encuentran: se demostró que para ingresar a proseguir estudios de enfermería en la Universidad Cecilio Acosta con sede en San Carlos estados Cojedes, no se les exige a los aspirantes un perfil especifico que tenga que ver con la carrera simplemente le dan la oportunidad de ingreso a los que quieran obtener su titulo universitario en el área de salud. Por otra parte, los factores externos como la familia y la sociedad son lo que tienen mayor incidencia de forma negativa en la toma de decisiones dependiendo su motivación a un grupo determinado de personas que giran en su entorno. Así mismo, el perfil del estudiante de enfermería se enmarca dentro de la practica social ya que su principal papel es atención de enfermería al ser humano y a la colectividad en todos los niveles de sus procesos vitales, respaldándose en los principales científicos, humanísticos, éticos con respeto a la vida humana y no simplemente por obtener un titulo universitario. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3723 TG DU 658 H557.f 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Los procesos educativos prácticos en la formación de los profesionales en la carrera Educación mención Docencia Agropecuaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Bellalynd Claret Méndez, Autor ; Zuleima Adargisa López Rivas, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 98h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Teoría, Práctica, Trabajo de campo, Formación profesional, Habilidades, Enseñanza, Aprendizaje, Contenidos teóricos, Contenidos prácticos Clasificación: TG DU 659 M538.p 2014 BP Resumen: La investigación tuvo su origen en la experiencia como docente del área agropecuaria de la autora del trabajo, en la ejecución del proceso de enseñanza y su vinculación con los estudiantes; el objetivo general: Definir la influencia de los procesos educativos mediante el desarrollo efectivo de los cursos teórico-prácticos y prácticos que se imparten en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" para el fortalecimiento en la formación de los profesionales en la Carrera de Educación Mención Docencia Agropecuaria. Los Objetivos Específicos: Identifica las estrategias metodológicas aplicadas por el facilitador de la UNESR; Señalar la importancia de las prácticas de campo como elementos indispensables en el desarrollo y fortalecimiento del basamento teórico para la formación de los profesionales; Describir el perfil del egresado y determinar los beneficios que aportan las practicas de campo para los profesionales en Educación Mención Docencia Agropecuaria de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" en el municipio San Carlos del estado Cojedes. Los textos y trabajos de investigaciones previas fueron base del marco teórico. Metodológicamente el modelo de campo, apoyado en el modelo documental, el tipo el explicativo, el diseño no experimental, transeccional. La muestra fue la matricula del periodo académico II-2004, conformada por veintiocho (28) integrantes. Las técnicas usadas el análisis de contenido, la observación estructurada y la entrevista; el instrumento el cuestionario. La validez se obtuvo con el juicio de expertos; la confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue 0.82; la representación gráfica fue mediante el histograma.Concluyendo que al ejecutar las practicas agropecuarias en el campo donde se realiza la labor docente se sienten limitantes en el desarrollo de la acción práctica por carecer de la preparación académica necesaria para ello. La recomendación evaluar el pensum de la carrera en estudio y la infraestructura de la universidad respectiva. Los procesos educativos prácticos en la formación de los profesionales en la carrera Educación mención Docencia Agropecuaria [texto impreso] / Bellalynd Claret Méndez, Autor ; Zuleima Adargisa López Rivas, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 98h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Teoría, Práctica, Trabajo de campo, Formación profesional, Habilidades, Enseñanza, Aprendizaje, Contenidos teóricos, Contenidos prácticos Clasificación: TG DU 659 M538.p 2014 BP Resumen: La investigación tuvo su origen en la experiencia como docente del área agropecuaria de la autora del trabajo, en la ejecución del proceso de enseñanza y su vinculación con los estudiantes; el objetivo general: Definir la influencia de los procesos educativos mediante el desarrollo efectivo de los cursos teórico-prácticos y prácticos que se imparten en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" para el fortalecimiento en la formación de los profesionales en la Carrera de Educación Mención Docencia Agropecuaria. Los Objetivos Específicos: Identifica las estrategias metodológicas aplicadas por el facilitador de la UNESR; Señalar la importancia de las prácticas de campo como elementos indispensables en el desarrollo y fortalecimiento del basamento teórico para la formación de los profesionales; Describir el perfil del egresado y determinar los beneficios que aportan las practicas de campo para los profesionales en Educación Mención Docencia Agropecuaria de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" en el municipio San Carlos del estado Cojedes. Los textos y trabajos de investigaciones previas fueron base del marco teórico. Metodológicamente el modelo de campo, apoyado en el modelo documental, el tipo el explicativo, el diseño no experimental, transeccional. La muestra fue la matricula del periodo académico II-2004, conformada por veintiocho (28) integrantes. Las técnicas usadas el análisis de contenido, la observación estructurada y la entrevista; el instrumento el cuestionario. La validez se obtuvo con el juicio de expertos; la confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach, cuyo resultado fue 0.82; la representación gráfica fue mediante el histograma.Concluyendo que al ejecutar las practicas agropecuarias en el campo donde se realiza la labor docente se sienten limitantes en el desarrollo de la acción práctica por carecer de la preparación académica necesaria para ello. La recomendación evaluar el pensum de la carrera en estudio y la infraestructura de la universidad respectiva. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3692 TG DU 659 M538.p 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Estrategias didacticas en el proceso de aprendizaje del Subproyecto Laboratorio II carrera Licenciatura en Educación, mención Física, Unellez-San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Yelitza Mendoza Herrera, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 108h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Estrategia didáctica, Física, Laboratorio. Clasificación: TG DU 660 M539.e 2015 BP Resumen: El estudio pretende evaluar la efectividad de estrategias didácticas aplicables en el proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. de la carrera Licenciatura en Educación , Mención Física, UNELLEZ San Carlos. Luego de una revisión bibliográfica, se utilizó como metodologia la investigación cuantitativa, de campo no experimental, en la modalidad de proyecto factible con nivel evaluativo. La población estuvo constituida por diez (10) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos, el cálculo de la confiabilidad se utilizó el coeficiente de ALpha de Cronbach dando como resultado 0.90. Se aplico como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 10 preguntas, con cinco opciones de respuestas a escala Lickert. A través del diagnostico se pudo evidenciar cuales de las estrategias podrían ser implementadas para que el estudiante alcanzará de forma significativa sus conocimientos. Los análisis de los resultados han sido representados por tablas de estadísticas descriptivas. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Laboratorio II, requieren de estrategias didácticas innovadoras y creativas que propicien su interés y mejoramiento académico; por todo esto, se propuso aplicar estrategias didácticas que permiten una mayor comprensión crítica reflexiva de los contenidos del subproyecto Laboratorios II. Para ello, se trabajó con elaboración de prototipos, páginas web, guías entre otros que estimulan la creatividad. Para la evaluación de la propuesta se le aplicó un instrumento con 3 alternativas de respuestas con estudio de la contingencias de las variables de estudio bajo el programa estadístico SPSS. También se estableció una relación entre las calificaciones antes y después de la aplicación de la propuesta, quedando demostrando la efectividad de las estrategias didácticas aplicadas ene l proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. Estrategias didacticas en el proceso de aprendizaje del Subproyecto Laboratorio II carrera Licenciatura en Educación, mención Física, Unellez-San Carlos [texto impreso] / Mary Yelitza Mendoza Herrera, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 108h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
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Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Estrategia didáctica, Física, Laboratorio. Clasificación: TG DU 660 M539.e 2015 BP Resumen: El estudio pretende evaluar la efectividad de estrategias didácticas aplicables en el proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. de la carrera Licenciatura en Educación , Mención Física, UNELLEZ San Carlos. Luego de una revisión bibliográfica, se utilizó como metodologia la investigación cuantitativa, de campo no experimental, en la modalidad de proyecto factible con nivel evaluativo. La población estuvo constituida por diez (10) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos, el cálculo de la confiabilidad se utilizó el coeficiente de ALpha de Cronbach dando como resultado 0.90. Se aplico como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 10 preguntas, con cinco opciones de respuestas a escala Lickert. A través del diagnostico se pudo evidenciar cuales de las estrategias podrían ser implementadas para que el estudiante alcanzará de forma significativa sus conocimientos. Los análisis de los resultados han sido representados por tablas de estadísticas descriptivas. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Laboratorio II, requieren de estrategias didácticas innovadoras y creativas que propicien su interés y mejoramiento académico; por todo esto, se propuso aplicar estrategias didácticas que permiten una mayor comprensión crítica reflexiva de los contenidos del subproyecto Laboratorios II. Para ello, se trabajó con elaboración de prototipos, páginas web, guías entre otros que estimulan la creatividad. Para la evaluación de la propuesta se le aplicó un instrumento con 3 alternativas de respuestas con estudio de la contingencias de las variables de estudio bajo el programa estadístico SPSS. También se estableció una relación entre las calificaciones antes y después de la aplicación de la propuesta, quedando demostrando la efectividad de las estrategias didácticas aplicadas ene l proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3720 TG DU 660 M539.e 2015 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Red social docente como espacio interactivo para la promoción de la inteligencia colectiva en la Universidad Deportiva del Sur Tipo de documento: texto impreso Autores: Dalui Inmaculada Monasterio Ponte, Autor ; Luis Miguel Diaz, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 157h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Red social, Web 2.0, Conectivismo, Inteligencia colectiva, Espacio interactivo. Clasificación: TG DU 661 M736.r 2014 BP Resumen: Las redes sociales que se conforman desde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pueden como una estructura social que, apoyada con los recursos de la Web, permite las relaciones entre personas, grupos y organizaciones bajo uno o varios objetivos en común; establecimiento de contacto con personas conocida y con nuevas personas, apoyo emocional, compañía social, ayuda material y de servicio. La participación de las personas mediante una identidad digital, en este tipo de redes, proporciona un espacio para experimentar colaboración, construcción, intercambio, socialización, aprendizaje, cooperación, diversión, autonomía, entre otras. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general evaluar la Red Social Docente como espacio interactivo para promocionar la inteligencia colectiva en la Universidad Deportiva del Sur, como una alternativa de difusión e intercambio de saberes en un espacio virtual que permite la socialización académica de los docentes de esta casa de estudio, generando conocimientos colectivos mediados por las TIC. La investigación es de tipo Campo, con un diseño No experimental, Nivel Evaluativa, bajo una modalidad de proyecto especial. La población objeto de estudio está conformada por 55 docentes, bajo un paradigma cuantitativo, el diagnostico se realizo a través de un cuestionario bajo la visión politómica de 45 ítems tipo Likert, cuya confiabilidad fue de 0.98. Según el Alfa de Cronbach. Esta valoración permitió evidenciar como el diseño de un espacio interactivo genera inteligencia colectiva y social, a través de la construcción e hibridación de saberes a través del aprovechamiento de las herramientas Web. Red social docente como espacio interactivo para la promoción de la inteligencia colectiva en la Universidad Deportiva del Sur [texto impreso] / Dalui Inmaculada Monasterio Ponte, Autor ; Luis Miguel Diaz, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 157h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
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Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia universitaria, Red social, Web 2.0, Conectivismo, Inteligencia colectiva, Espacio interactivo. Clasificación: TG DU 661 M736.r 2014 BP Resumen: Las redes sociales que se conforman desde las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pueden como una estructura social que, apoyada con los recursos de la Web, permite las relaciones entre personas, grupos y organizaciones bajo uno o varios objetivos en común; establecimiento de contacto con personas conocida y con nuevas personas, apoyo emocional, compañía social, ayuda material y de servicio. La participación de las personas mediante una identidad digital, en este tipo de redes, proporciona un espacio para experimentar colaboración, construcción, intercambio, socialización, aprendizaje, cooperación, diversión, autonomía, entre otras. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general evaluar la Red Social Docente como espacio interactivo para promocionar la inteligencia colectiva en la Universidad Deportiva del Sur, como una alternativa de difusión e intercambio de saberes en un espacio virtual que permite la socialización académica de los docentes de esta casa de estudio, generando conocimientos colectivos mediados por las TIC. La investigación es de tipo Campo, con un diseño No experimental, Nivel Evaluativa, bajo una modalidad de proyecto especial. La población objeto de estudio está conformada por 55 docentes, bajo un paradigma cuantitativo, el diagnostico se realizo a través de un cuestionario bajo la visión politómica de 45 ítems tipo Likert, cuya confiabilidad fue de 0.98. Según el Alfa de Cronbach. Esta valoración permitió evidenciar como el diseño de un espacio interactivo genera inteligencia colectiva y social, a través de la construcción e hibridación de saberes a través del aprovechamiento de las herramientas Web. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3725 TG DU 661 M736.r 2014 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : La investigación en la formación de los participantes en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodíiguez, Núcleo San Carlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Hodalys Isnirida Blanco Hernández, Autor ; Belkyss Adyelys Mejías González, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 107h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Investigación, Formación, Docentes. Clasificación: TG DU896 B641.i 2015 BP Resumen: La enseñanza de la investigación en la universidad venezolana ha representado problemas que ha dado origen a diversos estudios, los cuales han tratado de explicar, interpretar o desarrollar acciones para superar los obstáculos y alcanzar las metas que en esta materia se plantean, sin embargo el tema no se ha agotado, pues persisten problemas en la formación de investigadores, por tal razón, en la presente investigación se proyectó como objetivo general Implementar un plan de acción para apoyar la formación en investigación de los participantes de la Licenciatura en Educación, mención Docencia Agropecuaria en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" Núcleo San Carlos. Se asumió la presente investigación bajo el enfoque epistemológico de proyecto factible. La población estuvo conformada por ciento sesenta y siete (167) participantes y la muestra representada por cincuenta (50) de ellos. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la encuesta, bajo la modalidad del cuestionario. La validez del instrumento fue sometida al juicio de expertos y de determinar la confiabilidad del instrumento se aplicó el método de Alpha de Crombach, resultado 0,90. En el análisis de los resultados se utilizó la técnica del análisis porcentual a través de la estadística descriptiva, enunciando los resultados en tablas y gráficos. Con el análisis realizado a los datos se obtuvo información necesaria para diseñar la propuesta que permitió poner en práctica estrategias para la elaboración de un Plan a través del cual se consolidaron cambios en la formación, promoción y organización de la investigación, asumiendo así una realidad más cónsona con el perfil de docente investigador de los futuros licenciados en educación. La investigación en la formación de los participantes en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodíiguez, Núcleo San Carlos [texto impreso] / Hodalys Isnirida Blanco Hernández, Autor ; Belkyss Adyelys Mejías González, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 107h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Investigación, Formación, Docentes. Clasificación: TG DU896 B641.i 2015 BP Resumen: La enseñanza de la investigación en la universidad venezolana ha representado problemas que ha dado origen a diversos estudios, los cuales han tratado de explicar, interpretar o desarrollar acciones para superar los obstáculos y alcanzar las metas que en esta materia se plantean, sin embargo el tema no se ha agotado, pues persisten problemas en la formación de investigadores, por tal razón, en la presente investigación se proyectó como objetivo general Implementar un plan de acción para apoyar la formación en investigación de los participantes de la Licenciatura en Educación, mención Docencia Agropecuaria en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" Núcleo San Carlos. Se asumió la presente investigación bajo el enfoque epistemológico de proyecto factible. La población estuvo conformada por ciento sesenta y siete (167) participantes y la muestra representada por cincuenta (50) de ellos. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la encuesta, bajo la modalidad del cuestionario. La validez del instrumento fue sometida al juicio de expertos y de determinar la confiabilidad del instrumento se aplicó el método de Alpha de Crombach, resultado 0,90. En el análisis de los resultados se utilizó la técnica del análisis porcentual a través de la estadística descriptiva, enunciando los resultados en tablas y gráficos. Con el análisis realizado a los datos se obtuvo información necesaria para diseñar la propuesta que permitió poner en práctica estrategias para la elaboración de un Plan a través del cual se consolidaron cambios en la formación, promoción y organización de la investigación, asumiendo así una realidad más cónsona con el perfil de docente investigador de los futuros licenciados en educación. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4184 TG DU 896 B641.i 2015 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo
Título : Plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez", Núcleo San Carlos, estado Cojedes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andry Joselin Saavedra Heredia, Autor ; Pier Angelo Boffelli Verri, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: 113h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Alfabetización tecnológica, Tecnologías de información y comunicación (TIC), Enseñanza, Aprendizaje, Capacitación. Clasificación: TG DU 897 SA112.p 2015 BP Resumen: El propósito de esta investigación fue llevar un plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes que se inician en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez", Núcleo San Carlos estado Cojedes, para de esta forma emprender un proceso de formación creativo en la construcción del conocimiento y acceso a la información y comunicación. La investigación respondió a la modalidad proyectiva aplicada y se sustentó en un diseño de campo no experimental. La población estuvo conformada por un estrato de doscientos (200) participantes, la muestra fue de tipo probabilística y estuvo constituida por el 30% de estos; sesenta (60) participantes a quienes se le aplico el cuestionario de preguntas en escala de estimación, el cual permitió diagnosticar un alto porcentaje de participantes que no poseen habilidades para el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que resultó ampliamente factible el diseño y la ejecución de un plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes del primer semestre de esta universidad; dicho plan fue ejecutado con la participación de prestadores de servicio comunitario de la licenciatura en administración mención informática quienes fueron previamente motivados y entrenados en las funciones de facilitadores de talleres. Entre los resultados destacan la capacitación de más de trescientos (300) personas desde el año 2012 a la actualidad, la extensión de estos talleres a miembros de consejos comunales, por lo que se recomienda la continuidad de dicho plan en los futuros ingresos dentro de esta casa de estudios. Plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes de la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez", Núcleo San Carlos, estado Cojedes [texto impreso] / Andry Joselin Saavedra Heredia, Autor ; Pier Angelo Boffelli Verri, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 113h. : il.. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Alfabetización tecnológica, Tecnologías de información y comunicación (TIC), Enseñanza, Aprendizaje, Capacitación. Clasificación: TG DU 897 SA112.p 2015 BP Resumen: El propósito de esta investigación fue llevar un plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes que se inician en la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez", Núcleo San Carlos estado Cojedes, para de esta forma emprender un proceso de formación creativo en la construcción del conocimiento y acceso a la información y comunicación. La investigación respondió a la modalidad proyectiva aplicada y se sustentó en un diseño de campo no experimental. La población estuvo conformada por un estrato de doscientos (200) participantes, la muestra fue de tipo probabilística y estuvo constituida por el 30% de estos; sesenta (60) participantes a quienes se le aplico el cuestionario de preguntas en escala de estimación, el cual permitió diagnosticar un alto porcentaje de participantes que no poseen habilidades para el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que resultó ampliamente factible el diseño y la ejecución de un plan de alfabetización tecnológica dirigido a los participantes del primer semestre de esta universidad; dicho plan fue ejecutado con la participación de prestadores de servicio comunitario de la licenciatura en administración mención informática quienes fueron previamente motivados y entrenados en las funciones de facilitadores de talleres. Entre los resultados destacan la capacitación de más de trescientos (300) personas desde el año 2012 a la actualidad, la extensión de estos talleres a miembros de consejos comunales, por lo que se recomienda la continuidad de dicho plan en los futuros ingresos dentro de esta casa de estudios. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4182 TG DU 897 SA112.p 2015 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 
Título : La oferta académica de la Universidad Nacional Abierta y la demanda actual estudiantil en el estado Cojedes Tipo de documento: texto impreso Autores: Zuliz del Carmen Rivas Ramírez, Autor ; Ana Rafaela Pinto Sanchez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. Número de páginas: x; 86h. Il.: il. Dimensiones: CD-ROM Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Universidad Nacional Abierta, Carreras de educación, Disminución de la matrícula. Clasificación: TG DU 760 R618.o 2015 Resumen: El propósito del presente trabajo, es describir la situación que presenta actualmente la Universidad Nacional Abierta (UNA), Centro Local Cojedes, relativa a la disminución de aspirantes que se inscriben en las carreras de Educación. Esta disminución se ha venido agudizando en los últimos años hasta alcanzar niveles que han llamado la atención de las autoridades locales y nacionales de la Universidad. En el trabajo se identifica la oferta de carreras en Educación y se presenta una tabla de registros con la matrícula de aspirantes que se inscribieron en esas carreras durante los últimos diez años en el Centro Local. Además, se contrastó la información obtenida con los indicadores de otros tres Centros Locales seleccionados al azar. La investigación se enmarca dentro de un estudio de tipo descriptivo y documental, con un diseño de campo. La información se obtuvo directamente de las estadísticas de inscritos en el Curso Introductorio, ofrecidas por la Unidad de Registro y Control de Estudios. Los datos se presentan en tablas y gráficos concluyendo que existe una sostenida disminución de aspirantes a cursar la carrera de Educación en sus diferentes menciones. Se sitúa el mayor énfasis en las recomendaciones dirigidas a las autoridades centrales de la UNA, destacando la necesidad de diversificar la oferta académica, actualizar las estructuras curriculares actuales e internacionalizar la universidad. La oferta académica de la Universidad Nacional Abierta y la demanda actual estudiantil en el estado Cojedes [texto impreso] / Zuliz del Carmen Rivas Ramírez, Autor ; Ana Rafaela Pinto Sanchez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - x; 86h. : il. ; CD-ROM. - (Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Docencia Universitaria-Trabajos de Grado Palabras clave: Docencia Universitaria, Universidad Nacional Abierta, Carreras de educación, Disminución de la matrícula. Clasificación: TG DU 760 R618.o 2015 Resumen: El propósito del presente trabajo, es describir la situación que presenta actualmente la Universidad Nacional Abierta (UNA), Centro Local Cojedes, relativa a la disminución de aspirantes que se inscriben en las carreras de Educación. Esta disminución se ha venido agudizando en los últimos años hasta alcanzar niveles que han llamado la atención de las autoridades locales y nacionales de la Universidad. En el trabajo se identifica la oferta de carreras en Educación y se presenta una tabla de registros con la matrícula de aspirantes que se inscribieron en esas carreras durante los últimos diez años en el Centro Local. Además, se contrastó la información obtenida con los indicadores de otros tres Centros Locales seleccionados al azar. La investigación se enmarca dentro de un estudio de tipo descriptivo y documental, con un diseño de campo. La información se obtuvo directamente de las estadísticas de inscritos en el Curso Introductorio, ofrecidas por la Unidad de Registro y Control de Estudios. Los datos se presentan en tablas y gráficos concluyendo que existe una sostenida disminución de aspirantes a cursar la carrera de Educación en sus diferentes menciones. Se sitúa el mayor énfasis en las recomendaciones dirigidas a las autoridades centrales de la UNA, destacando la necesidad de diversificar la oferta académica, actualizar las estructuras curriculares actuales e internacionalizar la universidad. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3766 TG DU 760 R618.o 2015 Cederrones Biblioteca de Postgrado Documentos electrónicos Excluido de préstamo Documentos electrónicos
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