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Bases para el desarrollo rural sostenible en planicies del municipio Guanare, estado Portuguesa / Antonio José Veiga Méndez

Público ISBD Título : Bases para el desarrollo rural sostenible en planicies del municipio Guanare, estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio José Veiga Méndez, Autor ; Mari Vargas Colmenares, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2000 Colección: Trabajos de Grado. Planificación de los Recursos Naturales Renovables Número de páginas: 82h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Especialista en Recursos Naturales Renovables, mención Planificación de los Recursos Naturales Renovables Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Planificación de los Recursos Naturales Renovables- Trabajos de Grado Palabras clave: Planificación  de  los  recursos  naturales  renovables,  Planicies,  Desarrollo  rural,  Guanare,  Portuguesa. Clasificación: TG PR 148 V426.b 2000 BP Resumen: Se realizó una evaluación de la problemática de la producción agrícola de la Zona de Planicie del Municipio Guanare, partiendo de los elementos de producción como condiciones físico- naturales (Clima,suelos,fuentes de agua, vegetación y fauna); los sistemas de producción agrícolas (plantaciones, cultivos anuales, cultivos permanentes y otros) y áreas naturales. Estableciendo un análisis de las necesidades y aspiraciones de los actores afectados por la productividad de la zona, que permitió analizar y comparar métodos de producción alternativos a los tradicionales que sean adaptables a la zona. El propósito fundamental de este trabajo fue proponer estrategias que orienten el desarrollo rural sostenible de la zona de planicie del Municipio Guanare. Por medio de la evaluación pudimos determinar que: los riesgos de producción agrícola en la zona de estudio no son sólo técnicos, sino que también poseen un alto riesgo social puesto que la decisión de cualquiera de los productores pueden generar una caída en la producción a mediano y a largo plazo. Se pudo determinar además que es el Gobierno Nacional quien tiene el poder de influencia sobre todos los actores y es el ente de mayor potencialidad para resolver el problema, el otro polo de problemas es la agroindustria, quien posee alta necesidad de acaparar el mercado para generar ganancias excesivas, aún a costa de la producción nacional. En General, se evidenció que la producción agrícola en la zona de de estudio tiene una complicada relación entre todos los actores, objetivos y problemas. Entre las bases para el desarrollo rural de la zona de planicie del Municipio Guanare se proponen, la ventajas geográfica y climáticas que ofrece la zona bajo estudio. Se debe generar un organismo Gubernamental o mixto, que ofrezca financiamiento, seguimiento y control técnico que minimice el riesgo de la inversión nacional en la agricultura. Simultáneamente reforzar los organismos de investigación agrícola, y los enlaces con las universidades y demás centros educativos, para mejorar la calidad y cantidad de los productos agrícolas seleccionados. Bases para el desarrollo rural sostenible en planicies del municipio Guanare, estado Portuguesa [texto impreso] / Antonio José Veiga Méndez, Autor ; Mari Vargas Colmenares, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2000 . - 82h. : il.. - (Trabajos de Grado. Planificación de los Recursos Naturales Renovables) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Especialista en Recursos Naturales Renovables, mención Planificación de los Recursos Naturales Renovables Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Planificación de los Recursos Naturales Renovables- Trabajos de Grado Palabras clave: Planificación  de  los  recursos  naturales  renovables,  Planicies,  Desarrollo  rural,  Guanare,  Portuguesa. Clasificación: TG PR 148 V426.b 2000 BP Resumen: Se realizó una evaluación de la problemática de la producción agrícola de la Zona de Planicie del Municipio Guanare, partiendo de los elementos de producción como condiciones físico- naturales (Clima,suelos,fuentes de agua, vegetación y fauna); los sistemas de producción agrícolas (plantaciones, cultivos anuales, cultivos permanentes y otros) y áreas naturales. Estableciendo un análisis de las necesidades y aspiraciones de los actores afectados por la productividad de la zona, que permitió analizar y comparar métodos de producción alternativos a los tradicionales que sean adaptables a la zona. El propósito fundamental de este trabajo fue proponer estrategias que orienten el desarrollo rural sostenible de la zona de planicie del Municipio Guanare. Por medio de la evaluación pudimos determinar que: los riesgos de producción agrícola en la zona de estudio no son sólo técnicos, sino que también poseen un alto riesgo social puesto que la decisión de cualquiera de los productores pueden generar una caída en la producción a mediano y a largo plazo. Se pudo determinar además que es el Gobierno Nacional quien tiene el poder de influencia sobre todos los actores y es el ente de mayor potencialidad para resolver el problema, el otro polo de problemas es la agroindustria, quien posee alta necesidad de acaparar el mercado para generar ganancias excesivas, aún a costa de la producción nacional. En General, se evidenció que la producción agrícola en la zona de de estudio tiene una complicada relación entre todos los actores, objetivos y problemas. Entre las bases para el desarrollo rural de la zona de planicie del Municipio Guanare se proponen, la ventajas geográfica y climáticas que ofrece la zona bajo estudio. Se debe generar un organismo Gubernamental o mixto, que ofrezca financiamiento, seguimiento y control técnico que minimice el riesgo de la inversión nacional en la agricultura. Simultáneamente reforzar los organismos de investigación agrícola, y los enlaces con las universidades y demás centros educativos, para mejorar la calidad y cantidad de los productos agrícolas seleccionados.

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3143	TG PR 148 V426.b 2000 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa / Marielbis Coromoto Rojas Rodríguez

Público ISBD Título : Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Marielbis Coromoto Rojas Rodríguez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 115h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Aprobado en su estilo y contenido. Mención Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Biodiversidad,  Didáctica,  Sensibilización  ambiental. Clasificación: TG EA 530 R741.b 2014 Resumen: La biodiversidad hace referencia a la totalidad de seres vivos que existen en el planeta, incluyendo al ser humano, más sin embargo, éste ha contribuido con el deterioro de esta variedad biológica con los avances tecnológicos e industriales, principalmente en materia del desarrollo agrícola. En este contexto, se presenta la necesidad de potenciar en los estudiantes la conciencia ambiental que se requiere para la protección y cuidado del ambiente, mediante el estudio y reconocimiento de la biodiversidad como temática didáctica, perteneciente a los contenidos programáticos de la Educación Media General, puesto que se pudo percibir incongruencias conceptuales con respecto a los propósitos de la agricultura al mismo tiempo que cuidar el ambiente. De allí surgió el presente estudio enmarcado en el paradigma socio-crítico y en el enfoque cualitativo, cuyo propósito fue sistematizar un plan de acción participativo referido a la biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental de los estudiantes de 2do. Año del Liceo Bolivariano “27 de Junio”. La investigación se desarrolló con el método de la investigación acción mediante sus cuatro (4) fases: diagnóstico, diseño del plan de acción, ejecución y evaluación. La técnica para recoger la información fue la observación participante, fotografías y cuaderno de notas. La interpretación y análisis se realizó mediante la categorización utilizando para ello el método GLATER. Para la intervención de la realidad se ejecutó un plan de acción contentivo de cuatro (04) talleres diseñados en función de los resultados obtenidos en el diagnóstico, generándose conclusiones, caracterizadas por un compromiso sólido de estos estudiantes en transformar su realidad ambiental y escolar a partir de las experiencias y reflexiones realizadas en su desarrollo. Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa [texto impreso] / Marielbis Coromoto Rojas Rodríguez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 115h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Aprobado en su estilo y contenido. Mención Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Biodiversidad,  Didáctica,  Sensibilización  ambiental. Clasificación: TG EA 530 R741.b 2014 Resumen: La biodiversidad hace referencia a la totalidad de seres vivos que existen en el planeta, incluyendo al ser humano, más sin embargo, éste ha contribuido con el deterioro de esta variedad biológica con los avances tecnológicos e industriales, principalmente en materia del desarrollo agrícola. En este contexto, se presenta la necesidad de potenciar en los estudiantes la conciencia ambiental que se requiere para la protección y cuidado del ambiente, mediante el estudio y reconocimiento de la biodiversidad como temática didáctica, perteneciente a los contenidos programáticos de la Educación Media General, puesto que se pudo percibir incongruencias conceptuales con respecto a los propósitos de la agricultura al mismo tiempo que cuidar el ambiente. De allí surgió el presente estudio enmarcado en el paradigma socio-crítico y en el enfoque cualitativo, cuyo propósito fue sistematizar un plan de acción participativo referido a la biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental de los estudiantes de 2do. Año del Liceo Bolivariano “27 de Junio”. La investigación se desarrolló con el método de la investigación acción mediante sus cuatro (4) fases: diagnóstico, diseño del plan de acción, ejecución y evaluación. La técnica para recoger la información fue la observación participante, fotografías y cuaderno de notas. La interpretación y análisis se realizó mediante la categorización utilizando para ello el método GLATER. Para la intervención de la realidad se ejecutó un plan de acción contentivo de cuatro (04) talleres diseñados en función de los resultados obtenidos en el diagnóstico, generándose conclusiones, caracterizadas por un compromiso sólido de estos estudiantes en transformar su realidad ambiental y escolar a partir de las experiencias y reflexiones realizadas en su desarrollo.

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3416	TG EA 530 R741.b 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3418	TG EA 530 R741.b 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3415	TG EA 530 R741.b 2014	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3417	TG EA 530 R741.b 2014	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa application/data

Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa application/data

Biodiversidad como temática didáctica para la sensibilización ambiental en estudiantes del Liceo “27 de Junio” Turén-Portuguesa application/data

La danza como estrategia de innovación educativa para la sensibilización ambiental en la Escuela Bolivariana Ciudad de Guanare / Luis Eduardo Rosales

Público ISBD Título : La danza como estrategia de innovación educativa para la sensibilización ambiental en la Escuela Bolivariana Ciudad de Guanare Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Eduardo Rosales, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 123h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Mención: Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Danza,  Educación,  Ambiental,  Innovación  educativa. Clasificación: TG EA 592 R788.d 2014 BP Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo fomentar la danza como estrategia de innovación educativa para la sensibilización ambiental en estudiantes de la Escuela Bolivariana Ciudad de Guanare, Municipio del estado Portuguesa. El estudio se oriento hacia la investigación acción participativa, con enfoque cualitativo. Apoyo en la investigación de campo, motivado a que se trabajo directamente en espacios abiertos, haciendo un diagnostico inicial, tomando como sujetos de estudio a niños y niñas de 4t0 grado de las secciones A (35 estudiantes 17 varones y 18 hembras), quienes formaron un grupo de 68 estudiantes. Se determino el conocimiento previo que estos tenían, sobre aspectos como: el espacio, música, cualidades motrices y psicológicas de los estudiantes. Considerando también aspectos de información académica y cultura general; que permitieron develar los elementos a considerar para la creación de la puesta en escena dancistica y la forma de abordar la temática ambiental a desarrollar, asumiendo una clara visión sobre el grupo de trabajo logrando el objetivo planteado. La labor fue con 40 estudiantes; de los diagnosticados inicialmente, una vez culminado el proceso de montaje de la puesta en escena dancistica y ejecutada, propiciando un dialogo de saberes sobre el proceso, donde hubo evidencias de aprendizajes significativos por parte de los participantes, desde su sensibilidad ambiental, por lo que el autor sugiere utilizar en las escuelas, la danza como estrategias para hacer educación ambiental. La danza como estrategia de innovación educativa para la sensibilización ambiental en la Escuela Bolivariana Ciudad de Guanare [texto impreso] / Luis Eduardo Rosales, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 123h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Mención: Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Danza,  Educación,  Ambiental,  Innovación  educativa. Clasificación: TG EA 592 R788.d 2014 BP Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo fomentar la danza como estrategia de innovación educativa para la sensibilización ambiental en estudiantes de la Escuela Bolivariana Ciudad de Guanare, Municipio del estado Portuguesa. El estudio se oriento hacia la investigación acción participativa, con enfoque cualitativo. Apoyo en la investigación de campo, motivado a que se trabajo directamente en espacios abiertos, haciendo un diagnostico inicial, tomando como sujetos de estudio a niños y niñas de 4t0 grado de las secciones A (35 estudiantes 17 varones y 18 hembras), quienes formaron un grupo de 68 estudiantes. Se determino el conocimiento previo que estos tenían, sobre aspectos como: el espacio, música, cualidades motrices y psicológicas de los estudiantes. Considerando también aspectos de información académica y cultura general; que permitieron develar los elementos a considerar para la creación de la puesta en escena dancistica y la forma de abordar la temática ambiental a desarrollar, asumiendo una clara visión sobre el grupo de trabajo logrando el objetivo planteado. La labor fue con 40 estudiantes; de los diagnosticados inicialmente, una vez culminado el proceso de montaje de la puesta en escena dancistica y ejecutada, propiciando un dialogo de saberes sobre el proceso, donde hubo evidencias de aprendizajes significativos por parte de los participantes, desde su sensibilidad ambiental, por lo que el autor sugiere utilizar en las escuelas, la danza como estrategias para hacer educación ambiental.

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3554	TG EA 592 R788.d 2014 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

Diseño instruccional en “investigación socioambiental” con uso de tecnologías de información y comunicación / Yadira Rojas Cuadros 

Público ISBD Título : Diseño instruccional en “investigación socioambiental” con uso de tecnologías de información y comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Yadira Rojas Cuadros, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 93h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Mención Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Investigación  socioambiental,  Diseño  instruccional,  TIC. Clasificación: TG EA 610 R741.d 2014 Resumen: La investigación socioambiental (ISA) permite abordar los objetivos de la Educación Ambiental reportados en la Carta de Belgrado (1975), la cual describe las actuaciones organizadas colectivamente en función de la búsqueda de soluciones a las problemáticas ambientales en las comunidades, es una exploración de soluciones a los desequilibrios producidos en las relaciones entre el ser humano y su entorno, desde la perspectiva de los propios habitantes de contextos definidos. Este antecedente favoreció el objetivo del estudio como lo constituye la construcción e implementación de un Diseño Instruccional (DI) en Investigación Socioambiental con uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para ampliar su alcance y cobertura, con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. Las fases del proceso investigativo se definieron por el diagnóstico, la aplicación del DI y su respectiva evaluación como aporte fundamental. Con enfoque cualitativo, el método fue de “acción participante”. Los sujetos de estudio fueron 25 personas profesionales en ámbitos de la educación así como de otras áreas del conocimiento. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para el levantamiento de información, resaltó el análisis de contenido a partir de un cuestionario digital con preguntas abiertas que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los interesados en los participantes, así como el registro anecdótico y grabaciones de audio y video de las actividades presenciales y a distancia. Los principales resultados de este estudio, se relacionan con seis productos investigativos realizados por los participantes organizados en equipos de investigación. Como principales conclusiones, el DI en ISA permitió formar en el participante, actitudes, habilidades y destrezas para dar respuesta o abordar las situaciones de orden comunitario que lo involucren o le interesen; resultó importante el despertar de conocimientos colaborativos en los sujetos de aprendizaje así como la puesta en práctica de lo aprendido demostrado con los productos obtenidos del proceso investigativo. Diseño instruccional en “investigación socioambiental” con uso de tecnologías de información y comunicación [texto impreso] / Yadira Rojas Cuadros, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 93h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Mención Publicación Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Investigación  socioambiental,  Diseño  instruccional,  TIC. Clasificación: TG EA 610 R741.d 2014 Resumen: La investigación socioambiental (ISA) permite abordar los objetivos de la Educación Ambiental reportados en la Carta de Belgrado (1975), la cual describe las actuaciones organizadas colectivamente en función de la búsqueda de soluciones a las problemáticas ambientales en las comunidades, es una exploración de soluciones a los desequilibrios producidos en las relaciones entre el ser humano y su entorno, desde la perspectiva de los propios habitantes de contextos definidos. Este antecedente favoreció el objetivo del estudio como lo constituye la construcción e implementación de un Diseño Instruccional (DI) en Investigación Socioambiental con uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), para ampliar su alcance y cobertura, con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. Las fases del proceso investigativo se definieron por el diagnóstico, la aplicación del DI y su respectiva evaluación como aporte fundamental. Con enfoque cualitativo, el método fue de “acción participante”. Los sujetos de estudio fueron 25 personas profesionales en ámbitos de la educación así como de otras áreas del conocimiento. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para el levantamiento de información, resaltó el análisis de contenido a partir de un cuestionario digital con preguntas abiertas que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los interesados en los participantes, así como el registro anecdótico y grabaciones de audio y video de las actividades presenciales y a distancia. Los principales resultados de este estudio, se relacionan con seis productos investigativos realizados por los participantes organizados en equipos de investigación. Como principales conclusiones, el DI en ISA permitió formar en el participante, actitudes, habilidades y destrezas para dar respuesta o abordar las situaciones de orden comunitario que lo involucren o le interesen; resultó importante el despertar de conocimientos colaborativos en los sujetos de aprendizaje así como la puesta en práctica de lo aprendido demostrado con los productos obtenidos del proceso investigativo.

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3562	TG EA 610 R741.d 2014 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3831	TG EA 610 R741.d 2014 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3561	TG EA 610 R741.d 2014 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3830	TG EA 610 R741.d 2014 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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Diseño instruccional en “investigación socioambiental” con uso de tecnologías de información y comunicación MS word document

Diseño instruccional semipresencial / Clarimar Elena Carrera Loaiza

Público ISBD Título : Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el desarrollo sostenible" Tipo de documento: texto impreso Autores: Clarimar Elena Carrera Loaiza, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 123h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  Ambiental,  Diseño  instruccional,  Educación  ambiental,  Desarrollo  sostenible. Clasificación: TG EA 809 C314.d 2015 BP Resumen: El propósito del estudio lo constituyó la evaluación del diseño instruccional semipresencial denominado: “Tendencias de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”, el cual fue instruido con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. La investigación estuvo enmarcada con enfoque cualitativo, bajo metodología fenomenológica-hermenéutica. Las fases del proceso investigativo se definieron por la etapa previa y la descriptiva, esta última se desarrolló en tres momentos: 1.- elaboración del diseño instruccional, 2.- instrumentación y 3.- interpretación, para lograr los aportes fundamentales. Los sujetos de estudio estuvieron constituidos por 25 profesionales en ejercicio docente. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de información destacaron la revisión documental, la observación participante y el cuestionario digital con preguntas abiertas. Para la interpretación de los resultados se realizó análisis de contenido lo que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los participantes. Los resultados evidenciaron la satisfacción e interés por parte de los participantes en la temática central gracias a las estrategias educativas virtuales (wiki, foro, video y plataforma MOODLE), fue emergente la realización del “1er. Encuentro de Experiencias Agroecológicas en Ámbitos Educativos o Comunitarios” donde se dieron a conocer las experiencias ambientales desde sus vivencias y espacios laborales. En relación a la evaluación de los objetivos curriculares los participantes indicaron que fueron alcanzados, exceptuando el módulo III referente a legislación ambiental. Los aportes finales permiten reorientar el diseño instruccional hacia la educación para la sostenibilidad apoyado en la evaluación del currículo y otros eventos mundiales realizados recientemente, tal es el caso de la Declaración de Aichi-Nagoya 2014 y el Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (UNESCO, 2014). Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el desarrollo sostenible" [texto impreso] / Clarimar Elena Carrera Loaiza, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 123h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  Ambiental,  Diseño  instruccional,  Educación  ambiental,  Desarrollo  sostenible. Clasificación: TG EA 809 C314.d 2015 BP Resumen: El propósito del estudio lo constituyó la evaluación del diseño instruccional semipresencial denominado: “Tendencias de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”, el cual fue instruido con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. La investigación estuvo enmarcada con enfoque cualitativo, bajo metodología fenomenológica-hermenéutica. Las fases del proceso investigativo se definieron por la etapa previa y la descriptiva, esta última se desarrolló en tres momentos: 1.- elaboración del diseño instruccional, 2.- instrumentación y 3.- interpretación, para lograr los aportes fundamentales. Los sujetos de estudio estuvieron constituidos por 25 profesionales en ejercicio docente. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de información destacaron la revisión documental, la observación participante y el cuestionario digital con preguntas abiertas. Para la interpretación de los resultados se realizó análisis de contenido lo que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los participantes. Los resultados evidenciaron la satisfacción e interés por parte de los participantes en la temática central gracias a las estrategias educativas virtuales (wiki, foro, video y plataforma MOODLE), fue emergente la realización del “1er. Encuentro de Experiencias Agroecológicas en Ámbitos Educativos o Comunitarios” donde se dieron a conocer las experiencias ambientales desde sus vivencias y espacios laborales. En relación a la evaluación de los objetivos curriculares los participantes indicaron que fueron alcanzados, exceptuando el módulo III referente a legislación ambiental. Los aportes finales permiten reorientar el diseño instruccional hacia la educación para la sostenibilidad apoyado en la evaluación del currículo y otros eventos mundiales realizados recientemente, tal es el caso de la Declaración de Aichi-Nagoya 2014 y el Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (UNESCO, 2014).

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4075	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4077	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4074	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4076	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el Desarrollo Sostenible Adobe Acrobat PDF

Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el Desarrollo Sostenible Adobe Acrobat PDF

El componente educativo ambiental DISEA (Diseño Instruccional Semipresencial en Educación Ambiental) como proceso formativo / Antonio José Veiga Méndez

Público ISBD Título : El componente educativo ambiental DISEA (Diseño Instruccional Semipresencial en Educación Ambiental) como proceso formativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio José Veiga Méndez, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: UNELLEZ Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 227 h. Il.: il. Dimensiones: 20 cm. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: QH=HISTORIA NATURAL, BIOLOGÍA, ECOLOGÍA Palabras clave: 1.-EXTENSIÓN  AGRÍCOLA  -EDUCACIÓN  AMBIENTAL  2.-PEDAGOGÍA  -EXTENSIÓN  UNIVERSITARIA  3.-EVALUACIÓN  CURRICULAR Clasificación: TA-00002 Trabajo de Ascenso El componente educativo ambiental DISEA (Diseño Instruccional Semipresencial en Educación Ambiental) como proceso formativo [texto impreso] / Antonio José Veiga Méndez, Autor  . -  1a. ed. . - Barinas, Venezuela : UNELLEZ, 2014 . - 227 h. : il. ; 20 cm. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: QH=HISTORIA NATURAL, BIOLOGÍA, ECOLOGÍA Palabras clave: 1.-EXTENSIÓN  AGRÍCOLA  -EDUCACIÓN  AMBIENTAL  2.-PEDAGOGÍA  -EXTENSIÓN  UNIVERSITARIA  3.-EVALUACIÓN  CURRICULAR Clasificación: TA-00002 Trabajo de Ascenso

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PI.00002 ta	TA-00002	Monografías	Biblioteca Pregrado	Producción Intelectual	Disponible

Estrategias de conservación de suelos degradados por agricultura intensiva en el caserío La Toma del municipio Rangel estado Mérida / Cristy Rodríguez

Público ISBD Título : Estrategias de conservación de suelos degradados por agricultura intensiva en el caserío La Toma del municipio Rangel estado Mérida Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristy Rodríguez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Mención de edición: 1a. ed. Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: VIII, 53 h. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: S=AGRICULTURA Palabras clave: 1.-CONSERVACIÓN  DE  SUELOS  -POLÍTICAS  AMBIENTALES  2.-CULTIVOS  INTENSIVOS  -FERTILIDAD  DEL  SUELO  3.-EROSIÓN  DE  SUELOS Clasificación: AC-00512 Aplicación de Conocimientos Estrategias de conservación de suelos degradados por agricultura intensiva en el caserío La Toma del municipio Rangel estado Mérida [texto impreso] / Cristy Rodríguez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi  . -  1a. ed. . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2016 . - VIII, 53 h. : il. ; 28 cm. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: S=AGRICULTURA Palabras clave: 1.-CONSERVACIÓN  DE  SUELOS  -POLÍTICAS  AMBIENTALES  2.-CULTIVOS  INTENSIVOS  -FERTILIDAD  DEL  SUELO  3.-EROSIÓN  DE  SUELOS Clasificación: AC-00512 Aplicación de Conocimientos

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PI. 00512 ac.	AC-00512	Monografías	Biblioteca Pregrado	Producción Intelectual	Disponible

Estrategias para el control del Caracol Gigante Africano (Achatina fulica) en el barrio Maturín I del municipio Guanare estado Portuguesa / Doris Briceño

Público ISBD Título : Estrategias para el control del Caracol Gigante Africano (Achatina fulica) en el barrio Maturín I del municipio Guanare estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Doris Briceño, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Consejo Editorial UNELLEZ Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 48 h. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: TD=TECNOLOGÍA AMBIENTAL , INGENIERÍA SANITARIA Palabras clave: 1.-SALUD  PÚBLICA  -CONTROL  DE  MOLUSCOS  VECTORES  2.-ENFERMEDADES  TRANSMISIBLES Clasificación: AC-00440 Aplicación de Conocimientos Estrategias para el control del Caracol Gigante Africano (Achatina fulica) en el barrio Maturín I del municipio Guanare estado Portuguesa [texto impreso] / Doris Briceño, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi  . -  1a. ed. . - Barinas, Venezuela : Consejo Editorial UNELLEZ, 2013 . - 48 h. : il. ; 28 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: TD=TECNOLOGÍA AMBIENTAL , INGENIERÍA SANITARIA Palabras clave: 1.-SALUD  PÚBLICA  -CONTROL  DE  MOLUSCOS  VECTORES  2.-ENFERMEDADES  TRANSMISIBLES Clasificación: AC-00440 Aplicación de Conocimientos

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PI.00440 ac	AC-00440	Monografías	Biblioteca Pregrado	Producción Intelectual	Disponible

Estrategias para el manejo de los desechos sólidos en el barrio Bello Monte, Guanare estado Portuguesa / Nathaly Dun

Público ISBD Título : Estrategias para el manejo de los desechos sólidos en el barrio Bello Monte, Guanare estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Nathaly Dun, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Vicerrectorado de Producción Agrícola/UNELLEZ Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: XII, 44 h. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: TD=TECNOLOGÍA AMBIENTAL , INGENIERÍA SANITARIA Palabras clave: 1.-CONTAMINACIÓN  DEL  MEDIO  AMBIENTE  -IMPACTO  AMBIENTAL  2.-BASURAS  Y  APROVECHAMIENTO  DE  BASURAS  -GESTIÓN  AMBIENTAL  3.-SANEAMIENTO  AMBIENTAL Clasificación: AC-00458 Aplicación de Conocimientos Estrategias para el manejo de los desechos sólidos en el barrio Bello Monte, Guanare estado Portuguesa [texto impreso] / Nathaly Dun, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi  . -  1a. ed. . - Guanare, Venezuela : Vicerrectorado de Producción Agrícola/UNELLEZ, 2015 . - XII, 44 h. : il. ; 28 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: TD=TECNOLOGÍA AMBIENTAL , INGENIERÍA SANITARIA Palabras clave: 1.-CONTAMINACIÓN  DEL  MEDIO  AMBIENTE  -IMPACTO  AMBIENTAL  2.-BASURAS  Y  APROVECHAMIENTO  DE  BASURAS  -GESTIÓN  AMBIENTAL  3.-SANEAMIENTO  AMBIENTAL Clasificación: AC-00458 Aplicación de Conocimientos

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Evaluación de variables taxonómica y morfopedogenética en suelos de la Estación Experimental-Marfilar, Guanare, Portuguesa / Antonio José Veiga Méndez

Público ISBD Título : Evaluación de variables taxonómica y morfopedogenética en suelos de la Estación Experimental-Marfilar, Guanare, Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio José Veiga Méndez, Autor ; Richard Schargel, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2001 Colección: Trabajos de Grado. Manejo de los Recursos Agua y Suelo Número de páginas: 104h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Manejo de los Recursos Agua y Suelo. Aprobado en su estilo y contenido Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Manejo de los Recursos Agua y Suelo-Trabajos de Grado Palabras clave: Manejo  de  los  Recursos  Agua  y  Suelo,  Suelos,  Suelos-Serie-Guanare,  Sistema  de  Riego  Río  Guanare,  Suelos-Estación  Experimental  Marfilar. Clasificación: TG AS 159 V426.e 2001 Resumen: Se realizó una evaluación taxonómica y morfopedogenética de las cuatro fases de serie Guanare: delgada (fd), moderadamente delgada (find), moderadamente profunda (fmp) y profunda (fp), con el objeto de determinar la necesidad de actualizar las unidades cartográficas y la factibilidad d elograr esta actualización con un mínimo trabajo de campo, para ello se evaluaron 80 puntos de muestreos en ocho transectas dentro de los límites de la serie Guanare y 20 muestreos en la estación experimental Marfilar bajo la administración de la UNELLEZ. Se evaluó el perfil del suelo adaptándolo al nivel del estudio de familias, por lo que se homogeneizó en dos estratos de 0 a 25 cm y de 25 a 100 cm. En 100 muestreos totales se evaluó la variable textura y se identificaron las clases taxonómicas de acuerdo a las características de los perfiles encontrados. Se analizaron 46 muestras de suelo en el laboratorio. Los datos obtenidos de campo y laboratorio se les aplicó la prueba no paramétrica de krustal-Wallis y la prueba no paramétrica de comparación d erangos de media de MDS, siempre correlacionándolas con las fases de serie, de lo cual resultó: En las variables textura, % de arcilla y % de limo los contenidos aumentaron en la medida que se encuentran fases de serie Guanare más profundas, a la vez que el % de arena disminuía. Resultaron significativas también las variables conductividad eléctricay contenido de fósforo (ppm). Por su parte en la parcela MArfilar resultaron significativas (P<0,10) las variables Calcio (meq /100g), porcentaje de saturación con bases y capacidad de intercambio catiónico. Esto indica que las cantidades de electrolitos contenidos en suspensión están asociados con los contenidos de arcillas de acuerdo a cada fase investigada de serie Guanare. Esta información lleva a concluir que existe necesidad de diferenciar taxonómicamente las fases de la serie Guanare. Por lo que se proponen 5 series o unidades de mapeo distintas puesto que tienen características no coincidentes, para así permitir ajustarlos a la realidad y determinar las unidades de manejo de suelos. Evaluación de variables taxonómica y morfopedogenética en suelos de la Estación Experimental-Marfilar, Guanare, Portuguesa [texto impreso] / Antonio José Veiga Méndez, Autor ; Richard Schargel, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2001 . - 104h. : il.. - (Trabajos de Grado. Manejo de los Recursos Agua y Suelo) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Manejo de los Recursos Agua y Suelo. Aprobado en su estilo y contenido Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Manejo de los Recursos Agua y Suelo-Trabajos de Grado Palabras clave: Manejo  de  los  Recursos  Agua  y  Suelo,  Suelos,  Suelos-Serie-Guanare,  Sistema  de  Riego  Río  Guanare,  Suelos-Estación  Experimental  Marfilar. Clasificación: TG AS 159 V426.e 2001 Resumen: Se realizó una evaluación taxonómica y morfopedogenética de las cuatro fases de serie Guanare: delgada (fd), moderadamente delgada (find), moderadamente profunda (fmp) y profunda (fp), con el objeto de determinar la necesidad de actualizar las unidades cartográficas y la factibilidad d elograr esta actualización con un mínimo trabajo de campo, para ello se evaluaron 80 puntos de muestreos en ocho transectas dentro de los límites de la serie Guanare y 20 muestreos en la estación experimental Marfilar bajo la administración de la UNELLEZ. Se evaluó el perfil del suelo adaptándolo al nivel del estudio de familias, por lo que se homogeneizó en dos estratos de 0 a 25 cm y de 25 a 100 cm. En 100 muestreos totales se evaluó la variable textura y se identificaron las clases taxonómicas de acuerdo a las características de los perfiles encontrados. Se analizaron 46 muestras de suelo en el laboratorio. Los datos obtenidos de campo y laboratorio se les aplicó la prueba no paramétrica de krustal-Wallis y la prueba no paramétrica de comparación d erangos de media de MDS, siempre correlacionándolas con las fases de serie, de lo cual resultó: En las variables textura, % de arcilla y % de limo los contenidos aumentaron en la medida que se encuentran fases de serie Guanare más profundas, a la vez que el % de arena disminuía. Resultaron significativas también las variables conductividad eléctricay contenido de fósforo (ppm). Por su parte en la parcela MArfilar resultaron significativas (P<0,10) las variables Calcio (meq /100g), porcentaje de saturación con bases y capacidad de intercambio catiónico. Esto indica que las cantidades de electrolitos contenidos en suspensión están asociados con los contenidos de arcillas de acuerdo a cada fase investigada de serie Guanare. Esta información lleva a concluir que existe necesidad de diferenciar taxonómicamente las fases de la serie Guanare. Por lo que se proponen 5 series o unidades de mapeo distintas puesto que tienen características no coincidentes, para así permitir ajustarlos a la realidad y determinar las unidades de manejo de suelos.

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3158	TG AS 159 V426.e 2001	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3159	TG AS 159 V426.e 2001	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

Experiencia educativa de participación comunitaria para conservar la Zona Protectora Mitar Nakichenovich en Portuguesa / Aquilino Peñaloza Bohada 

Público ISBD Título : Experiencia educativa de participación comunitaria para conservar la Zona Protectora Mitar Nakichenovich en Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Aquilino Peñaloza Bohada, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 126h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Zona  Protectora  Mitar  Nakichenovich,  Participación  comunitaria,  Consejos  comunales. Clasificación: TG EA 542 P419.e 2014 Resumen: La Zona Protectora Mitar Nakichenovich (ZPMN) es un área boscosa de 615 has, la cual presta beneficios ambientales a los 300.000 habitantes de las ciudades de Acarigua-Araure en el estado Portuguesa. Está rodeada de comunidades organizadas en Consejos Comunales, población que impacta negativamente sobre el espacio bajo estudio, favorecido por la situación de abandono y descoordinación institucional. Se percibió poca participación de estas comunidades en torno a su preservación. Se partió de la hipótesis de la necesidad de apropiación del sitio objeto de estudio por parte de las comunidades aledañas para la protección y conservación de la ZPMN dentro de la norma legal venezolana vigente. Se planteó como objetivo general fomentar experiencias de educación ambiental no formal en voceros comunales y líderes naturales, dirigidas a suministrar herramientas que sensibilizaran ambientalmente y propiciaran su participación en la conservación de la ZPMN. Participaron voceros de Consejos Comunales y líderes naturales de Villa Araure adyacente a la ZPMN, quienes mostraron interés en la investigación. El estudio se realizó bajo el paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo, usando el método de la investigación acción, bajo la orientación de técnicas y procedimientos de la investigación fundamentada (Ground Theory). Las técnicas usadas para la recolección información fueron: la entrevista, la observación y la discusión socializada. Primero se interpretó las percepciones de los participantes en torno a la ZPMN, en base a estas, se diseñó módulos instruccionales que al ser implementados permitió sistematizar su efectividad en el estímulo participativo conservacionista. Los participantes tuvieron al inicio de la investigación, una valoración sobre la ZPMN como “un pulmón vegetal”, visión que se fue ampliando desde la acción a favor de consolidar sus conocimientos e identidad con la ZPMN, propiciando el surgimiento de un liderazgo ambiental en la comunidad de Villa Araure, lo cual se evidenció en propuestas y acciones para su conservación. Experiencia educativa de participación comunitaria para conservar la Zona Protectora Mitar Nakichenovich en Portuguesa [texto impreso] / Aquilino Peñaloza Bohada, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 126h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Zona  Protectora  Mitar  Nakichenovich,  Participación  comunitaria,  Consejos  comunales. Clasificación: TG EA 542 P419.e 2014 Resumen: La Zona Protectora Mitar Nakichenovich (ZPMN) es un área boscosa de 615 has, la cual presta beneficios ambientales a los 300.000 habitantes de las ciudades de Acarigua-Araure en el estado Portuguesa. Está rodeada de comunidades organizadas en Consejos Comunales, población que impacta negativamente sobre el espacio bajo estudio, favorecido por la situación de abandono y descoordinación institucional. Se percibió poca participación de estas comunidades en torno a su preservación. Se partió de la hipótesis de la necesidad de apropiación del sitio objeto de estudio por parte de las comunidades aledañas para la protección y conservación de la ZPMN dentro de la norma legal venezolana vigente. Se planteó como objetivo general fomentar experiencias de educación ambiental no formal en voceros comunales y líderes naturales, dirigidas a suministrar herramientas que sensibilizaran ambientalmente y propiciaran su participación en la conservación de la ZPMN. Participaron voceros de Consejos Comunales y líderes naturales de Villa Araure adyacente a la ZPMN, quienes mostraron interés en la investigación. El estudio se realizó bajo el paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo, usando el método de la investigación acción, bajo la orientación de técnicas y procedimientos de la investigación fundamentada (Ground Theory). Las técnicas usadas para la recolección información fueron: la entrevista, la observación y la discusión socializada. Primero se interpretó las percepciones de los participantes en torno a la ZPMN, en base a estas, se diseñó módulos instruccionales que al ser implementados permitió sistematizar su efectividad en el estímulo participativo conservacionista. Los participantes tuvieron al inicio de la investigación, una valoración sobre la ZPMN como “un pulmón vegetal”, visión que se fue ampliando desde la acción a favor de consolidar sus conocimientos e identidad con la ZPMN, propiciando el surgimiento de un liderazgo ambiental en la comunidad de Villa Araure, lo cual se evidenció en propuestas y acciones para su conservación.

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3496	TG EA 542 P419.e 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3497	TG EA 542 P419.e 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3495	TG EA 542 P419.e 2014	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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Experiencia educativa de participación comunitaria para conservar la Zona Protectora Mitar Nakichenovich en Portuguesa MS word document

Experiencias en la creación del Centro Ambiental Francisco Tamayo, en la Unidad Educativa Nacional "Guayabal", municipio Papelón, estado Portuguesa / Dexi Yoana Peréz Castillo

Público ISBD Título : Experiencias en la creación del Centro Ambiental Francisco Tamayo, en la Unidad Educativa Nacional "Guayabal", municipio Papelón, estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Dexi Yoana Peréz Castillo, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2012 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 84h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Centro  ambiental,  Investigación  acción,  Participante,  Experiencias. Clasificación: TG EA 550 P438.e 2012 BP Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de sistematizar las experiencias en la creación del Centro Ambiental Francisco Tamayo (CAFT), en la Unidad Educativa Nacional "Guayabal", ubicada en el Municipio Papelón, del estado Portuguesa. la indagación fue enmarcada en una metodologia cualitativa, el tipo de investigación fue acción participante, debido especial énfasis en la participación ciudadana, orientada a identificar la problemática socio-ambiental, planificar y ejecutar acciones con fines de solucionar los problemas detectados, cabe destacar que la investigadora estuvo inmersa en todas las fases de la investigación. Los informantes claves fueron dos docentes, los representantes y los diecisiete estudiantes del quinto año diversificado. Las técnicas utilizadas para recabar la información fueron, la observación participante, y la técnica de la entrevista, aplicada a los estudiantes del quinto año de bachillerato y a otros participantes, tales como, representantes, profesores y algunos habitantes del caserío Guayabal. Entre los resultados obtenidos fueron revelando los pasos para la creación del Centro Ambiental, se promovió la participación de la comunidad, y selecciono la directiva del Centro, jerarquización de problemas ambientales y alternativas de solución, se implemento un plan operativo cuyos logros tangibles fueron: la siembra de ochenta y sietes arboles, los cuales fueron resembrados en el año siguiente y actualmente existe un 91% de los arboles en edad adulta y un 9% en crecimiento; realizó un mural ambiental y un jardín ornamental: finalmente se concluye la importancia del CAFT por ser espacio pedagógicos que aborda el ambiente desde la estrecha relación existente entre el hombre y su contexto, los cuales son de gran beneficio para la instituciones educativas pues constituyen un recurso para reforzar los valores en la comunidad educativa. Experiencias en la creación del Centro Ambiental Francisco Tamayo, en la Unidad Educativa Nacional "Guayabal", municipio Papelón, estado Portuguesa [texto impreso] / Dexi Yoana Peréz Castillo, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2012 . - 84h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Centro  ambiental,  Investigación  acción,  Participante,  Experiencias. Clasificación: TG EA 550 P438.e 2012 BP Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de sistematizar las experiencias en la creación del Centro Ambiental Francisco Tamayo (CAFT), en la Unidad Educativa Nacional "Guayabal", ubicada en el Municipio Papelón, del estado Portuguesa. la indagación fue enmarcada en una metodologia cualitativa, el tipo de investigación fue acción participante, debido especial énfasis en la participación ciudadana, orientada a identificar la problemática socio-ambiental, planificar y ejecutar acciones con fines de solucionar los problemas detectados, cabe destacar que la investigadora estuvo inmersa en todas las fases de la investigación. Los informantes claves fueron dos docentes, los representantes y los diecisiete estudiantes del quinto año diversificado. Las técnicas utilizadas para recabar la información fueron, la observación participante, y la técnica de la entrevista, aplicada a los estudiantes del quinto año de bachillerato y a otros participantes, tales como, representantes, profesores y algunos habitantes del caserío Guayabal. Entre los resultados obtenidos fueron revelando los pasos para la creación del Centro Ambiental, se promovió la participación de la comunidad, y selecciono la directiva del Centro, jerarquización de problemas ambientales y alternativas de solución, se implemento un plan operativo cuyos logros tangibles fueron: la siembra de ochenta y sietes arboles, los cuales fueron resembrados en el año siguiente y actualmente existe un 91% de los arboles en edad adulta y un 9% en crecimiento; realizó un mural ambiental y un jardín ornamental: finalmente se concluye la importancia del CAFT por ser espacio pedagógicos que aborda el ambiente desde la estrecha relación existente entre el hombre y su contexto, los cuales son de gran beneficio para la instituciones educativas pues constituyen un recurso para reforzar los valores en la comunidad educativa.

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3475	TG EA 550 P438.e 2012 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

Experiencias en la Granja Agroecológica Pedro Chaplaco Yajure de la Aldea Universitaria Alí Primera de Guanarito / Dignora Milányela Guevara Fernández

Público ISBD Título : Experiencias en la Granja Agroecológica Pedro Chaplaco Yajure de la Aldea Universitaria Alí Primera de Guanarito Tipo de documento: texto impreso Autores: Dignora Milányela Guevara Fernández, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2012 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 95h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Granjas  agroecológicas,  Conocimiento  empírico,  Programas  manos  a  la  siembra,  Desarrollo  sustentable. Clasificación: TG EA 584 G939.e 2012 BP Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de sistematizar las experiencias en la granja agroecológica Pedro Chaplaco Yajure de la Aldea Universitaria Ali Primera de Guanarito, a partir del Programa Todas las Manos a la Siembra, ubicada en el Municipio Guanarito, del estado Portuguesa, la investigación estuvo orientada en el tipo de investigación acción participativa, bajo una metodología cualitativa, donde se hizo énfasis en la significancia de estudiantes participantes en la creación de la Granja Agroecológica Pedro Chaplaco Yajure, cabe destacar, que la investigadora estuvo inmersa en todas las etapas de la investigación. Los informantes claves fueron cuatro estudiantes de Gestión Ambiental de la Aldea Universitaria Ali Primera. Las técnicas de recolección de la información fue la entrevista en profundidad como medio para acceder al conocimiento, con relación al objeto de estudio, en este sentido, se busco ir más allá de las respuestas superficiales, de tal manera que se estableció una mejor interacción con los entrevistados, ésta fue aplicada a la población antes mencionada. Entre los resultados obtenidos se fueron revelando los pasos para la creación de la granja agroecológica, promoviendo la participación de la comunidad estudiantil de la Misión Sucre, como también coordinadores, facilitadores y personal obrero. También se promovió la sustentabilidad, mediante la producción de alimentos sanos, con tecnologías ancestrales, modernas, como ejemplo para la generaciones actuales y futuras. Experiencias en la Granja Agroecológica Pedro Chaplaco Yajure de la Aldea Universitaria Alí Primera de Guanarito [texto impreso] / Dignora Milányela Guevara Fernández, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2012 . - 95h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Granjas  agroecológicas,  Conocimiento  empírico,  Programas  manos  a  la  siembra,  Desarrollo  sustentable. Clasificación: TG EA 584 G939.e 2012 BP Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de sistematizar las experiencias en la granja agroecológica Pedro Chaplaco Yajure de la Aldea Universitaria Ali Primera de Guanarito, a partir del Programa Todas las Manos a la Siembra, ubicada en el Municipio Guanarito, del estado Portuguesa, la investigación estuvo orientada en el tipo de investigación acción participativa, bajo una metodología cualitativa, donde se hizo énfasis en la significancia de estudiantes participantes en la creación de la Granja Agroecológica Pedro Chaplaco Yajure, cabe destacar, que la investigadora estuvo inmersa en todas las etapas de la investigación. Los informantes claves fueron cuatro estudiantes de Gestión Ambiental de la Aldea Universitaria Ali Primera. Las técnicas de recolección de la información fue la entrevista en profundidad como medio para acceder al conocimiento, con relación al objeto de estudio, en este sentido, se busco ir más allá de las respuestas superficiales, de tal manera que se estableció una mejor interacción con los entrevistados, ésta fue aplicada a la población antes mencionada. Entre los resultados obtenidos se fueron revelando los pasos para la creación de la granja agroecológica, promoviendo la participación de la comunidad estudiantil de la Misión Sucre, como también coordinadores, facilitadores y personal obrero. También se promovió la sustentabilidad, mediante la producción de alimentos sanos, con tecnologías ancestrales, modernas, como ejemplo para la generaciones actuales y futuras.

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3540	TG EA 584 G939.e 2012 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

Huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa / Maria Eugenia Inciarte Briceño 

Público ISBD Título : Huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Eugenia Inciarte Briceño, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: vii; 95h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Huerto  escolar,  Estrategia  educativa  ambiental,  Reflexión  y  valoración. Clasificación: TG EA 851 IN37.h 2015 BP Resumen: El estudio permitió evaluar la elaboración del huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa, el enfoque fue cualitativo, sustentándose en una investigación acción participante, donde los informantes clave fueron un docente, un representante, el coordinador de desarrollo endógeno, así como también la participación de los estudiantes de 4° grado, se aplicó una entrevista estructurada, cuyos aportes se categorizaron y se vinculó con los elementos: interrogante, aporte del informante y la interpretación. Por otra parte, se logró determinar dentro de los hallazgos que en la institución se incentivó mediante la elaboración del huerto escolar, actitudes positivas para valorar el medio y el ambiente, es decir, tanto docentes como estudiantes de la institución participaron eficazmente tanto en la recolección de cosecha, como en el aprendizaje hacia el uso de recursos no contaminantes al aire y a la tierra. Como reflexión o recomendación se debe generar una continuidad de las estrategias utilizadas con el solo propósito de seguir induciendo en los demás grados, valores conservacionistas. Huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa [texto impreso] / Maria Eugenia Inciarte Briceño, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - vii; 95h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Huerto  escolar,  Estrategia  educativa  ambiental,  Reflexión  y  valoración. Clasificación: TG EA 851 IN37.h 2015 BP Resumen: El estudio permitió evaluar la elaboración del huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa, el enfoque fue cualitativo, sustentándose en una investigación acción participante, donde los informantes clave fueron un docente, un representante, el coordinador de desarrollo endógeno, así como también la participación de los estudiantes de 4° grado, se aplicó una entrevista estructurada, cuyos aportes se categorizaron y se vinculó con los elementos: interrogante, aporte del informante y la interpretación. Por otra parte, se logró determinar dentro de los hallazgos que en la institución se incentivó mediante la elaboración del huerto escolar, actitudes positivas para valorar el medio y el ambiente, es decir, tanto docentes como estudiantes de la institución participaron eficazmente tanto en la recolección de cosecha, como en el aprendizaje hacia el uso de recursos no contaminantes al aire y a la tierra. Como reflexión o recomendación se debe generar una continuidad de las estrategias utilizadas con el solo propósito de seguir induciendo en los demás grados, valores conservacionistas.

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4225	TG EA 851 IN37.h 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4223	TG EA 851 IN37.h 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4226	TG EA 851 IN37.h 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4224	TG EA 851 IN37.h 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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Huerto escolar como estrategia educativa ambiental en la Escuela Bolivariana “Juan Pablo II”, Guanare Portuguesa application/data

Integración escuela comunidad a través de educación ambiental / Alciro Segundo Torres Pérez 

Público ISBD Título : Integración escuela comunidad a través de educación ambiental : Caso Unidad Educativa Nacional "Trina de Moreno" en Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Alciro Segundo Torres Pérez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 111h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Escuela,  Comunidad,  Integración Clasificación: TG EA 531 T693.i 2014 Resumen: El estudio de la educación ambiental es considerado actualmente de significativa importancia en la práctica pedagógica, motivado a la serie de cambios y transformaciones que se han venido evidenciando en el planeta, cuya causa ha sido determinada por la acción humana. Son circunstancias que obligan a las ciencias sociales a vincularse entre sí, asumiendo la interdisciplinariedad con el fin de sustentar el tópico ambiental como objeto de estudio, donde a su vez se deben conocer los escenarios y sus incidencias, y por consiguiente, las áreas del conocimiento impartidas en los centros educativos; tal es el caso por ejemplo en cuanto a la enseñanza de la geografía, donde se motiva al desarrollo de investigaciones que impulsan diseños a fin de aportar soluciones en materia ambiental, que asuman a la realidad desde un enfoque geodidáctico sustentado en la integración escuela-comunidad. En este sentido, el objetivo del presente trabajo de investigación es desarrollar experiencias en la integración escuela-comunidad a través de la Educación Ambiental. Caso Unidad Educativa Nacional “Trina de Moreno”, Municipio San Rafael de Onoto, Estado Portuguesa. La investigación es de carácter cualitativo, bajo el enfoque de investigación acción participante. Los actores claves del estudio, está conformado por 10 docentes, 10 miembros de la comunidad y 8 estudiantes de 4° y 5° año de dicha Unidad Educativa. La recolección de datos se realizó a través de dos técnicas. En primer lugar, la observación participante para conocer la zona y su potencialidad socioeconómica. Y en segundo lugar, mediante entrevistas a los actores claves, lo que permitió percibir el conocimiento ambiental y la integración entre los docentes, los estudiantes y la comunidad acerca del tema de educación ambiental. Integración escuela comunidad a través de educación ambiental : Caso Unidad Educativa Nacional "Trina de Moreno" en Portuguesa [texto impreso] / Alciro Segundo Torres Pérez, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 111h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  ambiental,  Escuela,  Comunidad,  Integración Clasificación: TG EA 531 T693.i 2014 Resumen: El estudio de la educación ambiental es considerado actualmente de significativa importancia en la práctica pedagógica, motivado a la serie de cambios y transformaciones que se han venido evidenciando en el planeta, cuya causa ha sido determinada por la acción humana. Son circunstancias que obligan a las ciencias sociales a vincularse entre sí, asumiendo la interdisciplinariedad con el fin de sustentar el tópico ambiental como objeto de estudio, donde a su vez se deben conocer los escenarios y sus incidencias, y por consiguiente, las áreas del conocimiento impartidas en los centros educativos; tal es el caso por ejemplo en cuanto a la enseñanza de la geografía, donde se motiva al desarrollo de investigaciones que impulsan diseños a fin de aportar soluciones en materia ambiental, que asuman a la realidad desde un enfoque geodidáctico sustentado en la integración escuela-comunidad. En este sentido, el objetivo del presente trabajo de investigación es desarrollar experiencias en la integración escuela-comunidad a través de la Educación Ambiental. Caso Unidad Educativa Nacional “Trina de Moreno”, Municipio San Rafael de Onoto, Estado Portuguesa. La investigación es de carácter cualitativo, bajo el enfoque de investigación acción participante. Los actores claves del estudio, está conformado por 10 docentes, 10 miembros de la comunidad y 8 estudiantes de 4° y 5° año de dicha Unidad Educativa. La recolección de datos se realizó a través de dos técnicas. En primer lugar, la observación participante para conocer la zona y su potencialidad socioeconómica. Y en segundo lugar, mediante entrevistas a los actores claves, lo que permitió percibir el conocimiento ambiental y la integración entre los docentes, los estudiantes y la comunidad acerca del tema de educación ambiental.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
3425	TG EA 531 T693.i 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3424	TG EA 531 T693.i 2014	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
3423	TG EA 531 T693.i 2014	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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