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Autor Antonio José Veiga Méndez
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Refinar búsquedaInterpretación ambiental como estrategia de enseñanza-aprendizaje / Joaquín Peréz Mora
Título : Interpretación ambiental como estrategia de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Peréz Mora, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2013 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 71h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Interpretación ambiental, Estrategia, Enseñanza-aprendizaje, Conservación del ambiente. Clasificación: TG EA 575 P438.i 2013 BP Resumen: Se utilizo la interpretación ambiental (IA) como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en diferentes asignaturas de educación media y general del Liceo Carlos Emilio Muñoz Oráa (Guanare-Portuguesa). El objetivo fue evaluar la IA como práctica docente dirigida a estudiantes, por medio de las experiencias con aula abiertas en espacios naturales, concretamente en una visita al "Salto San Miguel" en el municipio Ospino (Portuguesa). Este estudio se fundamentó en el paradigma socio--critico, por medio de la investigación acción participante como método, con enfoque cualitativo. Se realizo el diseño de un programa participativo con contenidos ajustados a las respectivas asignaturas(Biología, Ciencias de la Tierra, Educación Física, Física y Geografía Económica). La investigación constó de cuatro fases: diagnostico, diseño, desarrollo y evaluación. La IA demostró ser una alternativa novedosa y atractiva, que permitió un acercamiento constructivo entre docentes, alumnos y el entorno: fomento el trabajo en grupo e incrementó el interés por las materias que estuvieron representadas. La salida práctica generó alta motivación entre los discentes, donde además de la información académica, se interactuó con el ambiente, generado un sentido de pertenencia e identidad por los símbolos patrios, elementos naturales y sociales. La estrategias tuvo una serie de aspectos que le dieron relevancia y trascendencia, principalmente su carácter socio-educativo, como lo fue la inserción de la variable ambiental en las diferentes disciplinas, elemento que integró conocimientos formativos en el estudiantado y expectativas en los educadores. de tal manera, la estrategia de la IA favoreció la enseñanza de valores a través dela experiencia individual y colectiva, llevando a la acción los planos cognitivos y procedimentales. Finalmente, se logró evidenciar un cambio significativo con respecto al rendimiento académico, así como en el orden, cuidado y conservación del ambiente, dentro y fuera de la institución. Interpretación ambiental como estrategia de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Joaquín Peréz Mora, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2013 . - 71h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Interpretación ambiental, Estrategia, Enseñanza-aprendizaje, Conservación del ambiente. Clasificación: TG EA 575 P438.i 2013 BP Resumen: Se utilizo la interpretación ambiental (IA) como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en diferentes asignaturas de educación media y general del Liceo Carlos Emilio Muñoz Oráa (Guanare-Portuguesa). El objetivo fue evaluar la IA como práctica docente dirigida a estudiantes, por medio de las experiencias con aula abiertas en espacios naturales, concretamente en una visita al "Salto San Miguel" en el municipio Ospino (Portuguesa). Este estudio se fundamentó en el paradigma socio--critico, por medio de la investigación acción participante como método, con enfoque cualitativo. Se realizo el diseño de un programa participativo con contenidos ajustados a las respectivas asignaturas(Biología, Ciencias de la Tierra, Educación Física, Física y Geografía Económica). La investigación constó de cuatro fases: diagnostico, diseño, desarrollo y evaluación. La IA demostró ser una alternativa novedosa y atractiva, que permitió un acercamiento constructivo entre docentes, alumnos y el entorno: fomento el trabajo en grupo e incrementó el interés por las materias que estuvieron representadas. La salida práctica generó alta motivación entre los discentes, donde además de la información académica, se interactuó con el ambiente, generado un sentido de pertenencia e identidad por los símbolos patrios, elementos naturales y sociales. La estrategias tuvo una serie de aspectos que le dieron relevancia y trascendencia, principalmente su carácter socio-educativo, como lo fue la inserción de la variable ambiental en las diferentes disciplinas, elemento que integró conocimientos formativos en el estudiantado y expectativas en los educadores. de tal manera, la estrategia de la IA favoreció la enseñanza de valores a través dela experiencia individual y colectiva, llevando a la acción los planos cognitivos y procedimentales. Finalmente, se logró evidenciar un cambio significativo con respecto al rendimiento académico, así como en el orden, cuidado y conservación del ambiente, dentro y fuera de la institución. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3514 TG EA 575 P438.i 2013 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo Juegos ecológicos como estrategia de sensibilización ambiental en la clase de educación física de la Escuela Bolivariana Cebereña, Guanarito-Portuguesa / Jilber José Rosales Villegas
Título : Juegos ecológicos como estrategia de sensibilización ambiental en la clase de educación física de la Escuela Bolivariana Cebereña, Guanarito-Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Jilber José Rosales Villegas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2014 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 110h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Sensibilización, Estrategias pedagógicas, Juegos ecológicos. Clasificación: TG EA 591 R788.j 2014 Resumen: Hoy, cuando la degradación ambiental es evidente, es necesario generar diferentes estrategias viables, apropiadas y efectivas que marquen el inicio de una conversión urgente que forje una reflexión del valor del ambiente, las actitudes y sus impactos en la formación integral del individuo para con el ambiente, por lo que la educación ambiental bajo la visión de desarrollo sustentable facilita la construcción de conocimientos y sensibilización ambiental. Se propuso como objetivo reflexionar sobre los juegos ecológicos como estrategias de sensibilización en la clase de Educación Física de la Escuela Bolivariana La Cebereña, del caserío La Cebereña parroquia: Divina Pastora del municipio Guanarito, estado Portuguesa. Este estudio se concibió bajo paradigma socio-crítico y se apoyó en el enfoque cualitativo con método de investigación acción participante, condición que permitió observar el comportamiento de los 23 participantes en relación con el ambiente, antes, durante y después de la ejecución de las actividades. El cuestionario semi estructurado y la entrevista, constituyen los instrumentos principales de recolección de información. Las técnicas de Análisis de la Información es la categorización y el procedimiento utilizado para el análisis es triangulación de información, llegando a las siguientes conclusiones: La Educación Ambiental puede ser incorporada en Educación Física como elemento fundamental en la sensibilización ambiental de estudiantes escolares, este proceso debe ser vivencial y así permitir el desarrollo sensitivo utilizando todos los sentidos, la mejor herramienta de trabajo debe ser lo cotidiano, la naturaleza representa el mejor escenario, su diversidad es perfecta, es la mejor aula de clase. Para un verdadero proceso de sensibilización ambiental debe haber una interacción entre pensar, sentir, actuar y una estrecha relación entre la preparación y voluntad del docente, la disposición de los estudiantes y por último para la solución de los problemas ambientales es necesaria la participación de todos los entes comprometidos. Juegos ecológicos como estrategia de sensibilización ambiental en la clase de educación física de la Escuela Bolivariana Cebereña, Guanarito-Portuguesa [texto impreso] / Jilber José Rosales Villegas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2014 . - 110h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Sensibilización, Estrategias pedagógicas, Juegos ecológicos. Clasificación: TG EA 591 R788.j 2014 Resumen: Hoy, cuando la degradación ambiental es evidente, es necesario generar diferentes estrategias viables, apropiadas y efectivas que marquen el inicio de una conversión urgente que forje una reflexión del valor del ambiente, las actitudes y sus impactos en la formación integral del individuo para con el ambiente, por lo que la educación ambiental bajo la visión de desarrollo sustentable facilita la construcción de conocimientos y sensibilización ambiental. Se propuso como objetivo reflexionar sobre los juegos ecológicos como estrategias de sensibilización en la clase de Educación Física de la Escuela Bolivariana La Cebereña, del caserío La Cebereña parroquia: Divina Pastora del municipio Guanarito, estado Portuguesa. Este estudio se concibió bajo paradigma socio-crítico y se apoyó en el enfoque cualitativo con método de investigación acción participante, condición que permitió observar el comportamiento de los 23 participantes en relación con el ambiente, antes, durante y después de la ejecución de las actividades. El cuestionario semi estructurado y la entrevista, constituyen los instrumentos principales de recolección de información. Las técnicas de Análisis de la Información es la categorización y el procedimiento utilizado para el análisis es triangulación de información, llegando a las siguientes conclusiones: La Educación Ambiental puede ser incorporada en Educación Física como elemento fundamental en la sensibilización ambiental de estudiantes escolares, este proceso debe ser vivencial y así permitir el desarrollo sensitivo utilizando todos los sentidos, la mejor herramienta de trabajo debe ser lo cotidiano, la naturaleza representa el mejor escenario, su diversidad es perfecta, es la mejor aula de clase. Para un verdadero proceso de sensibilización ambiental debe haber una interacción entre pensar, sentir, actuar y una estrecha relación entre la preparación y voluntad del docente, la disposición de los estudiantes y por último para la solución de los problemas ambientales es necesaria la participación de todos los entes comprometidos. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3547 TG EA 591 R788.j 2014 Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 3545 TG EA 591 R788.j 2014 Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 3546 TG EA 591 R788.j 2014 ROS Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo Percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de La Independencia de Venezuela Acarigua, estado Portuguesa / Alfonzo Javier Villegas
Título : Percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de La Independencia de Venezuela Acarigua, estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonzo Javier Villegas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 114h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación Ambiental, Percepción ambiental, Problemas ambientales. Clasificación: TG EA 833 V732.p 2015 BP Resumen: El desarrollo de la investigación tuvo como propósito categorizar, interpretar y analizar la percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de la Independencia de Venezuela Acarigua, Estado Portuguesa, dicho trabajo se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, bajo el enfoque cualitativo y se orientó por el método fenomenológico. La información fue obtenida de diez docentes de las diferentes áreas de conocimientos, bajo el criterio de la muestra intencional y punto de saturación, mediante la aplicación de una entrevista semi estructurada, las cuales fueron grabadas y transcritas. Las etapas y pasos se desarrollaron de acuerdo a lo expuesto por Martínez (2004), en donde se describió la clarificación de los presupuestos, etapa descriptiva y la etapa estructural. Para el análisis de los datos se manejo el programa informático ATLAS. ti que posibilitó un estudio mas enriquecido de la información, ya que se pudo almacenar, organizar y recuperar en todo momento, y sus múltiples funciones facilitó el proceso de categorización, estructuración, contrastación y teorización, que permitió develar las aproximaciones concluyentes, tales como: los docentes perciben diversos problemas ambientales en su institución educativa, entre otros, las quemas de basura, generación y acumulación de desechos sólidos en pasillos, aulas de clases y áreas verdes, estructura física deteriorada, paisajismo inexistente, y reconocieron que se debe a la conciencia ambiental inadecuada que promueve el poco sentido de pertenencia, compromiso, apatía, identidad y la evasión de responsabilidad, enunciaron que esta actitud es impulsada por el desconocimiento de la concepción, objetivos, formación y herramientas de la educación ambiental, por lo que develaron la necesidad de recibir capacitación ambiental, que les permita estar formados adecuadamente en estrategias educativas ambientales acordes a su contexto, para moldear la actitud de los estudiantes y comunidad en general en favor del ambiente. Percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de La Independencia de Venezuela Acarigua, estado Portuguesa [texto impreso] / Alfonzo Javier Villegas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 114h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Mención Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación Ambiental, Percepción ambiental, Problemas ambientales. Clasificación: TG EA 833 V732.p 2015 BP Resumen: El desarrollo de la investigación tuvo como propósito categorizar, interpretar y analizar la percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de la Independencia de Venezuela Acarigua, Estado Portuguesa, dicho trabajo se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, bajo el enfoque cualitativo y se orientó por el método fenomenológico. La información fue obtenida de diez docentes de las diferentes áreas de conocimientos, bajo el criterio de la muestra intencional y punto de saturación, mediante la aplicación de una entrevista semi estructurada, las cuales fueron grabadas y transcritas. Las etapas y pasos se desarrollaron de acuerdo a lo expuesto por Martínez (2004), en donde se describió la clarificación de los presupuestos, etapa descriptiva y la etapa estructural. Para el análisis de los datos se manejo el programa informático ATLAS. ti que posibilitó un estudio mas enriquecido de la información, ya que se pudo almacenar, organizar y recuperar en todo momento, y sus múltiples funciones facilitó el proceso de categorización, estructuración, contrastación y teorización, que permitió develar las aproximaciones concluyentes, tales como: los docentes perciben diversos problemas ambientales en su institución educativa, entre otros, las quemas de basura, generación y acumulación de desechos sólidos en pasillos, aulas de clases y áreas verdes, estructura física deteriorada, paisajismo inexistente, y reconocieron que se debe a la conciencia ambiental inadecuada que promueve el poco sentido de pertenencia, compromiso, apatía, identidad y la evasión de responsabilidad, enunciaron que esta actitud es impulsada por el desconocimiento de la concepción, objetivos, formación y herramientas de la educación ambiental, por lo que develaron la necesidad de recibir capacitación ambiental, que les permita estar formados adecuadamente en estrategias educativas ambientales acordes a su contexto, para moldear la actitud de los estudiantes y comunidad en general en favor del ambiente. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4138 TG EA 833 V732.p 2015 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4140 TG EA 833 V732.p 2015 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4137 TG EA 833 V732.p 2015 BP eje. 1 Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4139 TG EA 833 V732.p 2015 BP eje. 2 Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo Documentos electrónicos
Percepción ambiental de los docentes del Liceo Bolivariano Bicentenario de la Independencia de Venezuela Acarigua, estado Portuguesaapplication/data Reúso de materiales como recurso educativo ambiental dirigido a estudiantes de la Escuela Bolivariana “Brisas del Este”, Guanare - Portuguesa / Edith Yajaira Nieves Borjas
Título : Reúso de materiales como recurso educativo ambiental dirigido a estudiantes de la Escuela Bolivariana “Brisas del Este”, Guanare - Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Yajaira Nieves Borjas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2016 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: x; 77h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Reúso de material, Desechos sólidos. Clasificación: TG EA 860 N682.r 2016 BP Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo implementar el reúso de materiales como recurso educativo ambiental, con estudiantes de 6to grado en la Escuela Bolivariana “Brisas del Este” Guanare-Portuguesa. La presente indagación tiene un enfoque cualitativo. El tipo de estudio fue investigación acción participativa (IAP), lo cual implica la presencia real, concreta e interrelacionados de la indagación y de la labor e inmersa en esta última. El diseño se enmarcó en el paradigma socio-critico señalado por Martínez (2004). La población estuvo conformada por actores sociales heterogéneos en sus funciones, formación académica, condiciones socioeconómicas, tipo de residencia, grupos etáreos, entre otros. Para recolectar la información se utilizó como técnica la observación participante, de manera tal que a través de ello se pudo verificar además de la veracidad de la información, la variación entre el diagnóstico inicial y la evaluación posterior al proceso de aprendizaje por medio del reusó de materiales como recurso didáctico ambiental. En cuanto a la evaluación de los resultados obtenidos una vez ejecutado lo planteado; se procedió a revisar el impacto de sensibilización ambiental que generó el reúso o reciclaje de materiales. De esta manera, los datos se procesaron a través del análisis cualitativo, el cual según Taylor (2004) es aquel que “se refiere a los aspectos de calidad, valor o ponderación de un objeto, individuo, entidad o estado” (p. 120). Seguidamente, se efectuó el proceso de triangulación, estructuración y contrastación, organizando y conceptualizando las categorías de acuerdo con la teoría que sirvió de referente y los hallazgos producto de las informaciones recibidas. Finalmente se elaboró la teorización, a través de una síntesis integradora, que permitió cerrar la investigación con las reflexiones y los aportes de la investigadora. Reúso de materiales como recurso educativo ambiental dirigido a estudiantes de la Escuela Bolivariana “Brisas del Este”, Guanare - Portuguesa [texto impreso] / Edith Yajaira Nieves Borjas, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2016 . - x; 77h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación ambiental, Reúso de material, Desechos sólidos. Clasificación: TG EA 860 N682.r 2016 BP Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo implementar el reúso de materiales como recurso educativo ambiental, con estudiantes de 6to grado en la Escuela Bolivariana “Brisas del Este” Guanare-Portuguesa. La presente indagación tiene un enfoque cualitativo. El tipo de estudio fue investigación acción participativa (IAP), lo cual implica la presencia real, concreta e interrelacionados de la indagación y de la labor e inmersa en esta última. El diseño se enmarcó en el paradigma socio-critico señalado por Martínez (2004). La población estuvo conformada por actores sociales heterogéneos en sus funciones, formación académica, condiciones socioeconómicas, tipo de residencia, grupos etáreos, entre otros. Para recolectar la información se utilizó como técnica la observación participante, de manera tal que a través de ello se pudo verificar además de la veracidad de la información, la variación entre el diagnóstico inicial y la evaluación posterior al proceso de aprendizaje por medio del reusó de materiales como recurso didáctico ambiental. En cuanto a la evaluación de los resultados obtenidos una vez ejecutado lo planteado; se procedió a revisar el impacto de sensibilización ambiental que generó el reúso o reciclaje de materiales. De esta manera, los datos se procesaron a través del análisis cualitativo, el cual según Taylor (2004) es aquel que “se refiere a los aspectos de calidad, valor o ponderación de un objeto, individuo, entidad o estado” (p. 120). Seguidamente, se efectuó el proceso de triangulación, estructuración y contrastación, organizando y conceptualizando las categorías de acuerdo con la teoría que sirvió de referente y los hallazgos producto de las informaciones recibidas. Finalmente se elaboró la teorización, a través de una síntesis integradora, que permitió cerrar la investigación con las reflexiones y los aportes de la investigadora. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4221 TG EA 860 N682.r 2016 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4219 TG EA 860 N682.r 2016 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4222 TG EA 860 N682.r 2016 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4220 TG EA 860 N682.r 2016 BP Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo Documentos electrónicos
Reúso de materiales como recurso educativo ambiental dirigido a estudiantes de la Escuela Bolivariana “Brisas del Este”, Guanare - PortuguesaMS word document Tres erres ecológicas como estrategia educativa en estudiantes del Liceo Bolivariano “5 de Diciembre” municipio Páez, estado Portuguesa / Meleneide Mar Pérez Fuentes
Título : Tres erres ecológicas como estrategia educativa en estudiantes del Liceo Bolivariano “5 de Diciembre” municipio Páez, estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Meleneide Mar Pérez Fuentes, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 112h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Mención PublicaciónIdioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación Ambiental, Tres erres ecológicas, Estrategia educativa. Clasificación: TG EA 822 P438.t 2015 BP Resumen: Tres Erres Ecológicas (3R) es una regla para cuidar el ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o desechos sólidos producidos. Las 3R favorecen el ahorro de dinero y la cultura del consumo responsable, su esencia se sintetiza en tres aspectos: reducir, reutilizar y reciclar (Guerrero, 2014); partiendo de esta idea conceptual se realizó este trabajo de grado con el objetivo de incorporar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa en estudiantes del Liceo Bolivariano “5 de Diciembre”. Para el logro del objetivo la metodología estuvo enmarcada en el enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico y sustentada en la modalidad de investigación-acción compuesta por cuatro (4) fases: diagnóstico, diseño del Plan de Acción, ejecución y evaluación. Para la sistematización e interpretación de los hallazgos se utilizó una adaptación del Modelo Glater; como técnica de recolección de datos la observación participante y el instrumento registro descriptivo. En los resultados obtenidos luego de aplicar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa en el contexto de investigación, se evidenció un cambio en el comportamiento de los estudiantes, demostrado por el interés al conservar el entorno adecuadamente; así como, de la mejora en la disposición de la basura dentro y fuera del aula por parte de los sujetos de estudio. Se concluyó que utilizar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa permitió a los estudiantes optimizar sus conocimientos acerca de la importancia de reutilizar, reducir y reciclar los residuos y desechos sólidos, para obtener un ambiente sano. Adicionalmente se logró en la institución el reconocimiento de las Tres Erres Ecológicas al ser implementadas como estrategia educativa para fomentar respeto hacia el entorno común, a la reducción del volumen de basura que habitualmente se produce en el liceo, a objeto de mantener así su equilibrio ambiental. Tres erres ecológicas como estrategia educativa en estudiantes del Liceo Bolivariano “5 de Diciembre” municipio Páez, estado Portuguesa [texto impreso] / Meleneide Mar Pérez Fuentes, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 112h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) .
Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental.
Mención Publicación
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación Ambiental, Tres erres ecológicas, Estrategia educativa. Clasificación: TG EA 822 P438.t 2015 BP Resumen: Tres Erres Ecológicas (3R) es una regla para cuidar el ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o desechos sólidos producidos. Las 3R favorecen el ahorro de dinero y la cultura del consumo responsable, su esencia se sintetiza en tres aspectos: reducir, reutilizar y reciclar (Guerrero, 2014); partiendo de esta idea conceptual se realizó este trabajo de grado con el objetivo de incorporar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa en estudiantes del Liceo Bolivariano “5 de Diciembre”. Para el logro del objetivo la metodología estuvo enmarcada en el enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico y sustentada en la modalidad de investigación-acción compuesta por cuatro (4) fases: diagnóstico, diseño del Plan de Acción, ejecución y evaluación. Para la sistematización e interpretación de los hallazgos se utilizó una adaptación del Modelo Glater; como técnica de recolección de datos la observación participante y el instrumento registro descriptivo. En los resultados obtenidos luego de aplicar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa en el contexto de investigación, se evidenció un cambio en el comportamiento de los estudiantes, demostrado por el interés al conservar el entorno adecuadamente; así como, de la mejora en la disposición de la basura dentro y fuera del aula por parte de los sujetos de estudio. Se concluyó que utilizar las Tres Erres Ecológicas como estrategia educativa permitió a los estudiantes optimizar sus conocimientos acerca de la importancia de reutilizar, reducir y reciclar los residuos y desechos sólidos, para obtener un ambiente sano. Adicionalmente se logró en la institución el reconocimiento de las Tres Erres Ecológicas al ser implementadas como estrategia educativa para fomentar respeto hacia el entorno común, a la reducción del volumen de basura que habitualmente se produce en el liceo, a objeto de mantener así su equilibrio ambiental. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4096 TG EA 822 P438.t 2015 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4094 TG EA 822 P438.t 2015 BP Cederrones Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4095 TG EA 822 P438.t 2015 BP eje. 1 Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo 4093 TG EA 822 P438.t 2015 BP eje. 2 Trabajos de Grado Biblioteca de Postgrado Producción Intelectual Excluido de préstamo Documentos electrónicos
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