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LB : TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
LB 1001.5 S35 LB 1025 LB 1025 F634.p 2005 LB 1025.2 B35 1971 LB 1025.2 B55.2000 LB 1025.2 S85.1989 LB 1025.2 U63 LB 1027 F954.e 2002 LB 1027 G25 LB 1027 k25 LB 1027 M25 LB 1027 P363.a 2005 LB 1027.17 F35 LB 1027.17 F53 2001 LB 1027.5 M65 2000 LB 1027.5 V137.t 1991 BP LB 1027.55 R25 2002 LB 1028 A474.i 1999 LB 1028 B198.e 2010 LB 1028 B35 LB 1028 D724.i 1997 LB 1028 S25.2003 LB 1028 T65 2002 LB 1028 V25.m LB 1028.3 A75 LB 1028.3 B25 LB 1028.3 O39.2008 LB 1028.3 P65 LB 1028.3 S247.t 1990 LB 1028.35 K25 LB 1028.38 G135.p 1990 BP e.1 LB 1028.5 A774.t 1979 BP LB 1028.65 C518.e 2000 LB 1029.C6 F35 2007 LB 1029.G3 L864.j 2007 LB 1029.G3 O15.c 1998 LB 1032 S35 SF LB 1032 S855.e 2006 BP LB 1032 U63 SF LB 1039.E5 B139.c 2003 LB 1043 D291.t 1974 BP LB 1044.7 G216.t 1970 BP LB 1049 A58.a 2008 LB 1059 C886.p 1966 BP LB 1139.L3 M521.c 1994 LB 1523.V1 M665.c 1997 LB 1523.V2 M665.c 1997 LB 1523.V3 M665.c 1997 LB 1523.V4 M665.c 1997 LB 1523.V5 M665.c 1997 LB 1523.V6 M665.c 1997 LB 1525 S55 LB 1570 P855.a 2005 LB 1570 T315.a 2001 LB 1582 S85 LB 1601.5 S25 LB 1607 I63 1986 LB 1628 M665.c 2007 LB 1628 P65 2001 LB 1628.5 B53 LB 1628.5 F65 LB 1628.5 L65 1999 LB 17 D35.h LB 17 D35.i LB 17 D35.p LB 1731 M25 2005 LB 1737.A3 B582.b 2006 LB 1778 C352.f 2006 LB 2043.7 R848.p 2002 LB 2153 S25 2007 LB 2157 I59.o 1987 LB 2157 U58.o 1985 LB 2322 P712.p 1991 BP LB 2324 G65 2001 LB 2331.62 G55 LB 2331.65.V46 V722.e 2005 LB 2341.2 F35 LB 2343 G85 LB 2343 M35 LB 2343.5 G25 1988 LB 2365.R4 K25 LB 2365.R4 M35 LB 2369 B184.c 2006 LB 2369 B25 LB 2369 B616.r 2001 LB 2369 C335.t 2004 LB 2369 C65 LB 2369 D65 LB 2369 F63 LB 2369 G25 LB 2369 I23 LB 2369 L254.e 2007 LB 2369 M553.c 2011 LB 2369 M843.t 1996 BP LB 2369 M85 1988 LB 2369 M85 1998 LB 2369 T853.m 1978 LB 2369 V437.c 2011 LB 2369 V437.c2011 LB 2369 Z88.g 1992 LB 2371.6.V4 M864.e 2005 LB 2372.3 I62.i 1990 LB 2372.3 T314.t 2009 LB 2395 Q7.h 1995 LB 2801 I63 1986 LB 2801.A1 I55 1986 LB 2806 K21.p 1973 BP e.1 LB 2806 M65 2007 LB 2806.3 I63.s 1987 LB 2806.5 I59.s 1986 LB 2820 I63 1987 LB 2822.5 I63 1986 LB 2830 I63 1998 LB 2840 L864.m 2007 BP LB 2898.25 F866.i 1998 LB 2898.25 F866.i 2008 LB 3044 W55 1980 LB 3051 A53 2000 LB 3051 F53 1999 LB 3051 R65 1982 LB 3054.C7 P438.e 1997 LB 3405 U58.p [19-] LB 5 G25 LB 511 R65 LB 621 P55 LB 775.P732 V434.p 1993 LB 880 M492.i 1986 LB- TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN LB1025 A677.c 2005 BP LB1025.3 A681.a 2007 BP LB1028 B979.i 1991 BP LB1028 D869.i 1999 BP LB1028 G611.e 1998 BP LB1028 S825 2007 BP LB1028 S825.i 2007 BP LB1028 T645.i 1980 BP LB1028 T667.i 2006 BP LB1028.24 E46.c 2005 BP LB1028.3 B352.d 2008 BP LB1028.3 G984.a 2003 BP LB1028.3 M385.i 1998 BP LB1028.43.V5 M517.t 2007 BP LB1029.C6 F387.e 2007 BP LB1043 K32.p 1986 BP LB1050.45 M435.p 2008 BP LB1051 C697.p 2008 BP LB1060 I62.i 2007 BP LB1570 M385.i 2000 BP LB1584 R278.r 2006 BP LB1719.A7 B422.f 2006 BP LB1719.A7 B422.f 2006 BP e.1 LB2331 B592.c 2006 BP LB2331 L864.m 2007 BP LB2341 B645.b 1973 BP LB2341 B645.b1 973 BP LB2369 B272.s 2008 BP LB2369 C117.t 1988 BP LB2369 E19.c 1990 BP LB2369 M294.m 2006 BP LB2801 H278.e 2008 BP LB2801 P977.c 2005 BP LB2805 B646.g 2007 BP LB2805 E97 1965 BP LB2806 G135.g 2008 BP LB2806 K21.g 1991 BP LB2806 K21.p 1993 BP LB2822.75 B517.m 2007 BP LB2822.75 R788.e 2000 BP LB2846 G549.m 1970 BP LB3051 F634.e 1999 BP LB880 F866.p 2008 BP LB885 P858.t 1979 BP LB= TEORIA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Documentos en la biblioteca con la clasificación LB
Refinar búsquedaAcciones de orientaciòn social para la participaciòn activa de la familia en la unidad educativa estadal Jesus Alvarado nuñes de Piritu Municipio Esteller / Julieta del Carmen Segura Salcedo
Título : Acciones de orientaciòn social para la participaciòn activa de la familia en la unidad educativa estadal Jesus Alvarado nuñes de Piritu Municipio Esteller Tipo de documento: texto impreso Autores: Julieta del Carmen Segura Salcedo, Autor ; Fiorela Zulay Segura Salcedo, Autor ; Fiorela Zulay Segura Salcedo ; Dianora Herrera, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 103 p. Il.: il Nota general: Municipio Esteller estado Portuguesa Idioma : Español (spa) Clasificación: H=CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: 1.-ORIENTACIÒN-EDUCACIÒN-EDUCATIVA 2.-ORIENTACIÒN-ESTUDIANTIL 3.-PARTICIPACIÒN ACTIVA-SOCIAL EDUCATIVA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El propósito de esta investigación consistió en Implementar acciones de orientación social para la participación activa de la familia en la Unidad Educativa Estadal Jesús Alvarado Núñez del municipio Esteller estado Portuguesa. La metodología se enmarcó en el paradigma cualitativo apoyada en la modalidad de investigación Acción Participante. Los informantes claves para abordar la presente investigación estuvo constituido por 13 docentes que laboran en la institución, 40 padres y representantes de la comunidad y 32 estudiantes pertenecientes a la institución educativa, para un total de 85 informantes. La información se recolectó a través de la técnica de la entrevista para los docentes y padres y representantes y como instrumento una guía de entrevista también para ambos informantes. Así mismo, para los estudiantes se utilizó como técnica la observación y como instrumento una guía de observación. El resultado del diagnóstico refleja una carencia total de participación de la familia en las actividades que se desarrollan en la unidad educativa, lo que condujo a realizar una propuesta en primera instancia a la planificación, elaboración y posterior implementación de siete (06) acciones. Conducentes a solventar el problema. También se hizo su evaluación y sistematización. Entre los resultados obtenidos se encontró la necesidad de aplicar acciones de orientación social para promover la participación activa de la familia, que permitan lograr la participación plena de los padres y representantes hacia la escuela con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos Acciones de orientaciòn social para la participaciòn activa de la familia en la unidad educativa estadal Jesus Alvarado nuñes de Piritu Municipio Esteller [texto impreso] / Julieta del Carmen Segura Salcedo, Autor ; Fiorela Zulay Segura Salcedo, Autor ; Fiorela Zulay Segura Salcedo ; Dianora Herrera, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2020 . - 103 p. : il.
Municipio Esteller estado Portuguesa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: H=CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: 1.-ORIENTACIÒN-EDUCACIÒN-EDUCATIVA 2.-ORIENTACIÒN-ESTUDIANTIL 3.-PARTICIPACIÒN ACTIVA-SOCIAL EDUCATIVA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El propósito de esta investigación consistió en Implementar acciones de orientación social para la participación activa de la familia en la Unidad Educativa Estadal Jesús Alvarado Núñez del municipio Esteller estado Portuguesa. La metodología se enmarcó en el paradigma cualitativo apoyada en la modalidad de investigación Acción Participante. Los informantes claves para abordar la presente investigación estuvo constituido por 13 docentes que laboran en la institución, 40 padres y representantes de la comunidad y 32 estudiantes pertenecientes a la institución educativa, para un total de 85 informantes. La información se recolectó a través de la técnica de la entrevista para los docentes y padres y representantes y como instrumento una guía de entrevista también para ambos informantes. Así mismo, para los estudiantes se utilizó como técnica la observación y como instrumento una guía de observación. El resultado del diagnóstico refleja una carencia total de participación de la familia en las actividades que se desarrollan en la unidad educativa, lo que condujo a realizar una propuesta en primera instancia a la planificación, elaboración y posterior implementación de siete (06) acciones. Conducentes a solventar el problema. También se hizo su evaluación y sistematización. Entre los resultados obtenidos se encontró la necesidad de aplicar acciones de orientación social para promover la participación activa de la familia, que permitan lograr la participación plena de los padres y representantes hacia la escuela con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P.I.E. 520-0167 LB=TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Documentos electrónicos Biblioteca Pregrado Colección Bibliográfica Disponible
Título : Desarrollo de Movimientos Óculo Manual y Podal en Estudiantes de Primer Grado de la Escuela Básica Monseñor Unda, desde los Recursos Alternativos como Estrategia de Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Audriz Del Villar, Autor ; Grisel Vizcaya, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 53 p. Il.: il. Nota general: Neuromuscular y Motricidad Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-MODELOS DE ENSEÑANZA 3.-NEUROPSICOLOGÍA 4.-PSICOMOTRICIDAD Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación se realizó con la finalidad de Desarrollar los movimientos óculo manual y podal en estudiantes de primer grado de la escuela básica monseñor Unda, desde los recursos alternativos como estrategia de aprendizaje orientado estimular los movimientos para el desarrollo de la motricidad en los niños. Asimismo, está enmarcado en la metodología de un proyecto cualitativo los movimientos óculo manual y óculo pódales. Es decir adquiere relevancia lo que interioriza las estrategias para ejecutar movimientos. Se empleó una Entrevista a los entes involucrados en el trabajo con preguntas dicotómicas en (“O” logrado) (“X” para no logrado), instrumento conformado por un cuestionario de siete (7) ítems tipo dicotómico evaluando dos categoría óculo manual y óculo podal. Igualmente la presente exploración tuvo una población objeto de estudio conformado por 29 estudiantes de primer grado de la Institución antes mencionada; concluyéndose que era necesario el desarrollo de movimientos óculo manual y podal en estudiantes de primer grado de la escuela básica monseñor Unda, desde los recursos alternativos como estrategia de aprendizaje para lograr la coordinación ojo, mano y pie que son la base de muchos de los comportamientos de nuestro día a día, siendo estos los que permiten el desenvolvimiento correcto de los estudiantes logrando mejorar la coordinación óculo manual y óculo podal.
Palabras claves: Movimientos Óculo Manual, Óculo Podal, Recursos Alternativos
Nota de contenido: Coordinación Viso-Motríz
Coordinación Oculo-Testal
Desarrollo de Destrezas y Habilidades Motoras.Desarrollo de Movimientos Óculo Manual y Podal en Estudiantes de Primer Grado de la Escuela Básica Monseñor Unda, desde los Recursos Alternativos como Estrategia de Aprendizaje [texto impreso] / Audriz Del Villar, Autor ; Grisel Vizcaya, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2019 . - 53 p. : il.
Neuromuscular y Motricidad
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-MODELOS DE ENSEÑANZA 3.-NEUROPSICOLOGÍA 4.-PSICOMOTRICIDAD Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación se realizó con la finalidad de Desarrollar los movimientos óculo manual y podal en estudiantes de primer grado de la escuela básica monseñor Unda, desde los recursos alternativos como estrategia de aprendizaje orientado estimular los movimientos para el desarrollo de la motricidad en los niños. Asimismo, está enmarcado en la metodología de un proyecto cualitativo los movimientos óculo manual y óculo pódales. Es decir adquiere relevancia lo que interioriza las estrategias para ejecutar movimientos. Se empleó una Entrevista a los entes involucrados en el trabajo con preguntas dicotómicas en (“O” logrado) (“X” para no logrado), instrumento conformado por un cuestionario de siete (7) ítems tipo dicotómico evaluando dos categoría óculo manual y óculo podal. Igualmente la presente exploración tuvo una población objeto de estudio conformado por 29 estudiantes de primer grado de la Institución antes mencionada; concluyéndose que era necesario el desarrollo de movimientos óculo manual y podal en estudiantes de primer grado de la escuela básica monseñor Unda, desde los recursos alternativos como estrategia de aprendizaje para lograr la coordinación ojo, mano y pie que son la base de muchos de los comportamientos de nuestro día a día, siendo estos los que permiten el desenvolvimiento correcto de los estudiantes logrando mejorar la coordinación óculo manual y óculo podal.
Palabras claves: Movimientos Óculo Manual, Óculo Podal, Recursos Alternativos
Nota de contenido: Coordinación Viso-Motríz
Coordinación Oculo-Testal
Desarrollo de Destrezas y Habilidades Motoras.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P.I.E.520-0207 LB= TEORÍA Y PRACTICA DE LA EDUCACIÓN Documentos electrónicos Biblioteca Pregrado Producción Intelectual Disponible
Título : Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Karla Mujica, Autor ; Yessenia Quevedo, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 145 p. Il.: il. Nota general: LICEO Dr. FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA GUANARE-PORTUGUESA Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El estudio que se presenta tiene como objetivo proponer estrategias didácticas para
fortalecer la lectura y la escritura en los estudiantes del liceo Dr. Félix Saturnino
Angulo Ariza del, municipio Guanare, estado portuguesa. Ubicado en el paradigma
positivista, con enfoque cuantitativo, diseño de campo de tipo descriptivo, bajo la
modalidad de proyecto factible; el cual se desarrolló en tres fases: Diagnóstico,
estudio de factibilidad y elaboración de la propuesta. En lo que respecta a la
población y muestra conformada por ocho (08) docentes de la institución objeto de
estudio. La técnica de recolección de datos la encuesta acompañada de un
instrumento tipo cuestionario, conformado por doce (12) ítems con alternativa de
respuestas dicotómicas: Si-No. La validez del instrumento se realizó por medio del
juicio de tres (03) expertos y la confiabilidad del cuestionario haciendo uso del
cálculo Kr.20, el cual dio como resultado 0,93. Los datos obtenidos se analizaron por
medio de la estadística descriptiva, representados en cuadros y gráficos. De acuerdo a
los resultados obtenidos, se concluye, que la educación debe fomenta la lectura y la
escritura como procesos académicos para capacitar a nuevas generaciones formando
estudiantes críticos, propositivos y reflexivos que puedan desenvolverse y desarrollar
el aprendizaje significativo, construido en una labor didáctica e innovadora de la
docencia, para ser mejores en el ámbito social y cultural. Por lo que se recomienda,
implementar la propuesta para que los docentes adquieran las estrategias adecuadas,
útiles para fortalecer y desarrollar hábitos de lectura y producción eficaz de textos
escritos.
Descriptores: Estrategias, didáctica, lectura, escritura.
Estrategias Didácticas para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura [texto impreso] / Karla Mujica, Autor ; Yessenia Quevedo, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2023 . - 145 p. : il.
LICEO Dr. FÉLIX SATURNINO ANGULO ARIZA GUANARE-PORTUGUESA
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: El estudio que se presenta tiene como objetivo proponer estrategias didácticas para
fortalecer la lectura y la escritura en los estudiantes del liceo Dr. Félix Saturnino
Angulo Ariza del, municipio Guanare, estado portuguesa. Ubicado en el paradigma
positivista, con enfoque cuantitativo, diseño de campo de tipo descriptivo, bajo la
modalidad de proyecto factible; el cual se desarrolló en tres fases: Diagnóstico,
estudio de factibilidad y elaboración de la propuesta. En lo que respecta a la
población y muestra conformada por ocho (08) docentes de la institución objeto de
estudio. La técnica de recolección de datos la encuesta acompañada de un
instrumento tipo cuestionario, conformado por doce (12) ítems con alternativa de
respuestas dicotómicas: Si-No. La validez del instrumento se realizó por medio del
juicio de tres (03) expertos y la confiabilidad del cuestionario haciendo uso del
cálculo Kr.20, el cual dio como resultado 0,93. Los datos obtenidos se analizaron por
medio de la estadística descriptiva, representados en cuadros y gráficos. De acuerdo a
los resultados obtenidos, se concluye, que la educación debe fomenta la lectura y la
escritura como procesos académicos para capacitar a nuevas generaciones formando
estudiantes críticos, propositivos y reflexivos que puedan desenvolverse y desarrollar
el aprendizaje significativo, construido en una labor didáctica e innovadora de la
docencia, para ser mejores en el ámbito social y cultural. Por lo que se recomienda,
implementar la propuesta para que los docentes adquieran las estrategias adecuadas,
útiles para fortalecer y desarrollar hábitos de lectura y producción eficaz de textos
escritos.
Descriptores: Estrategias, didáctica, lectura, escritura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P.I.E-520-0102 LB= TEORÍA Y PRACTICA DE LA EDUCACIÓN Documentos electrónicos Biblioteca Pregrado Producción Intelectual Disponible
Título : Factores que influyen el desarrollo social de los docentes que laboran en area urbana del Municipio Sucre Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Cristina Montilla Azuaje, Autor ; Fernando Alberto Pérez David, Autor ; Maribel Montilla Guanda, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Número de páginas: 83 p. Il.: il. Nota general: Municipio Sucre del Estado Portuguesa Idioma : Español (spa) Clasificación: H=CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN-EDUACATIVA 2.-DESARROLLO SACIAL-PERSANAL EDUCATIVO 3.-MOTIVACIÓN PERSANAL EDUCATIVO Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación en curso tiene como objetivo general proponer un plan basado en la motivación y emprendimiento dirigido al personal docente activo y jubilado del Complejo Educativo Guillermo Gamarra Marrero en Biscucuy, Municipio Sucre del Estado Portuguesa. Por lo tanto, frente a esta problemática es necesario que los docentes activos y jubilados puedan desarrollar la motivación desde el emprendimiento. La presente investigación se desarrolla en el paradigma cualitativo
con un enfoque de tipo cualitativo el cual centra su atención en la comprensión de los significados sociales. Además, es de tipo descriptiva y explicativa por cuanto contempla la descripción, el análisis y la interpretación de una situación existente para el momento de la realización de la misma; la técnica utilizada fue la entrevista con un diseño no experimental. Los sujetos de estudio fueron cincuenta y cuatro (54) profesores, mientras que los informantes clave se seleccionaran de forma intencional, para ello se tomaran cinco (05) profesores del área media general, de los cuales tres (03) son activos y dos (02) jubilados. Los instrumentos utilizados en la investigación son la Observación Directa y la Entrevista, los cuales permitieron recabar información de los informantes clave y/o sujetos de investigación. El análisis y tratamiento de la información se llevó a cabo a través de la categorización de la información y la triangulación de los datos recogidos en la entrevista semiestructurada lo que permitió darle fiabilidad y validez a la investigación.Factores que influyen el desarrollo social de los docentes que laboran en area urbana del Municipio Sucre [texto impreso] / Andrea Cristina Montilla Azuaje, Autor ; Fernando Alberto Pérez David, Autor ; Maribel Montilla Guanda, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., [s.d.] . - 83 p. : il.
Municipio Sucre del Estado Portuguesa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: H=CIENCIAS SOCIALES Palabras clave: 1.-ORIENTACIÓN-EDUACATIVA 2.-DESARROLLO SACIAL-PERSANAL EDUCATIVO 3.-MOTIVACIÓN PERSANAL EDUCATIVO Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación en curso tiene como objetivo general proponer un plan basado en la motivación y emprendimiento dirigido al personal docente activo y jubilado del Complejo Educativo Guillermo Gamarra Marrero en Biscucuy, Municipio Sucre del Estado Portuguesa. Por lo tanto, frente a esta problemática es necesario que los docentes activos y jubilados puedan desarrollar la motivación desde el emprendimiento. La presente investigación se desarrolla en el paradigma cualitativo
con un enfoque de tipo cualitativo el cual centra su atención en la comprensión de los significados sociales. Además, es de tipo descriptiva y explicativa por cuanto contempla la descripción, el análisis y la interpretación de una situación existente para el momento de la realización de la misma; la técnica utilizada fue la entrevista con un diseño no experimental. Los sujetos de estudio fueron cincuenta y cuatro (54) profesores, mientras que los informantes clave se seleccionaran de forma intencional, para ello se tomaran cinco (05) profesores del área media general, de los cuales tres (03) son activos y dos (02) jubilados. Los instrumentos utilizados en la investigación son la Observación Directa y la Entrevista, los cuales permitieron recabar información de los informantes clave y/o sujetos de investigación. El análisis y tratamiento de la información se llevó a cabo a través de la categorización de la información y la triangulación de los datos recogidos en la entrevista semiestructurada lo que permitió darle fiabilidad y validez a la investigación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado P.I.E. 520-0169 LB - TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Documentos electrónicos Biblioteca Pregrado Colección Bibliográfica Disponible
Título : La Geohistoria de Venezuela un Abordaje desde la Gamificación como Técnica de Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Herlizurey Molina, Autor ; Carlos José Tirado Guzmán, Director de tesi Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 65 p. Il.: il. Nota general: U.E.C .Colegio Adventista “JONN NEIVES ANDREWS “ Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-TÉCNICAS DE ENSEÑANZA 3.-JUEGOS EDUCATIVOS Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación busca que los estudiantes obtengan conocimiento de la geohistoria de Venezuela a través de estrategias innovadoras que con lleve a un aprendizaje significativo; por tal motivo el presente estudio tiene como objetivo general; la geohistoria de Venezuela un abordaje desde la gamificación como técnica de aprendizaje con los estudiantes de 1er año del Colegio Adventista “JONN NEIVES ANDREWS “cuyos objetivos específicos son: diagnosticar la situación real, planificar estrategias, ejecutar las estrategias y evaluar el conocimiento adquirido para ello se utiliza la metodología del enfoque cualitativo, con una investigación de tipo acción, además del diseño del trabajo de campo por ser ejecutado en el mismo lugar donde ocurren los hechos, los actores sociales que son los estudiantes, utilizando la técnica de la entrevista abierta ,el instrumento utilizado fue una entrevista semi estructurada ,la otra técnica fue la observación participante con el diario de campo como instrumento. Las conclusiones arrojaron que los estudiantes alcanzaron los objetivos propuestos adquiriendo nuevos conocimientos sobre la geohistoria de Venezuela y las recomendaciones son que sigan utilizando a la gamificación como técnica de aprendizaje para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje en los estudiantes.
Palabras claves: Geohistoria, Gamificación
La Geohistoria de Venezuela un Abordaje desde la Gamificación como Técnica de Aprendizaje [texto impreso] / Herlizurey Molina, Autor ; Carlos José Tirado Guzmán, Director de tesi . - 2023 . - 65 p. : il.
U.E.C .Colegio Adventista “JONN NEIVES ANDREWS “
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA 2.-TÉCNICAS DE ENSEÑANZA 3.-JUEGOS EDUCATIVOS Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación busca que los estudiantes obtengan conocimiento de la geohistoria de Venezuela a través de estrategias innovadoras que con lleve a un aprendizaje significativo; por tal motivo el presente estudio tiene como objetivo general; la geohistoria de Venezuela un abordaje desde la gamificación como técnica de aprendizaje con los estudiantes de 1er año del Colegio Adventista “JONN NEIVES ANDREWS “cuyos objetivos específicos son: diagnosticar la situación real, planificar estrategias, ejecutar las estrategias y evaluar el conocimiento adquirido para ello se utiliza la metodología del enfoque cualitativo, con una investigación de tipo acción, además del diseño del trabajo de campo por ser ejecutado en el mismo lugar donde ocurren los hechos, los actores sociales que son los estudiantes, utilizando la técnica de la entrevista abierta ,el instrumento utilizado fue una entrevista semi estructurada ,la otra técnica fue la observación participante con el diario de campo como instrumento. Las conclusiones arrojaron que los estudiantes alcanzaron los objetivos propuestos adquiriendo nuevos conocimientos sobre la geohistoria de Venezuela y las recomendaciones son que sigan utilizando a la gamificación como técnica de aprendizaje para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje en los estudiantes.
Palabras claves: Geohistoria, Gamificación
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Título : Guía Didáctica como Herramienta para la Enseñanza-Aprendizaje de la Caída Libre en Tercer Año de Educación Media en la UEN La Comunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Acosta, Autor ; Eberlindes Valero, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 87 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-CAPACITACIÓN DOCENTE 2.-MODELOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE 3.-TÉCNICAS DE ENSEÑANZA 4.-PEDAGOGÍA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una guía didáctica como herramienta para la enseñanza-aprendizaje de la caída libre dirigida a los docentes de tercer año de la U.E.N “La Comunidad”, Municipio Guanare, Estado Portuguesa. Se inserta en la modalidad de proyecto factible de enfoque cuantitativo, complementada con investigación documental y de campo, de tipo descriptiva. La población estuvo conformada por cuatro (4) docentes que imparten la asignatura de Física en la institución y como muestra se consideró la misma población objeto de estudio. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de la información y como instrumento el cuestionario estructurado por 13 ítems de repuestas cerradas, cuya validez fue establecida mediante la técnica de juicio de expertos en referencia a los criterios de contenido, pertinencia y redacción; para el cálculo de la confiabilidad se aplicó el procedimiento estadístico Alfa Global de Cronbach arrojando un valor de 0,96, lo cual es un criterio de alta confiabilidad. Se procedió a la aplicación del instrumento a la muestra seleccionada para la recolección, tabulación y análisis de los datos; posteriormente se determinaron los aspectos fundamentales y el análisis de factibilidad que soportan la investigación y para concluir se diseñó la guía didáctica para la enseñanza de la caída libre.
Descriptores: Estrategia didáctica, enseñanza aprendizaje, guía didáctica
Guía Didáctica como Herramienta para la Enseñanza-Aprendizaje de la Caída Libre en Tercer Año de Educación Media en la UEN La Comunidad [texto impreso] / Roger Acosta, Autor ; Eberlindes Valero, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2023 . - 87 p. : il.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-CAPACITACIÓN DOCENTE 2.-MODELOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE 3.-TÉCNICAS DE ENSEÑANZA 4.-PEDAGOGÍA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una guía didáctica como herramienta para la enseñanza-aprendizaje de la caída libre dirigida a los docentes de tercer año de la U.E.N “La Comunidad”, Municipio Guanare, Estado Portuguesa. Se inserta en la modalidad de proyecto factible de enfoque cuantitativo, complementada con investigación documental y de campo, de tipo descriptiva. La población estuvo conformada por cuatro (4) docentes que imparten la asignatura de Física en la institución y como muestra se consideró la misma población objeto de estudio. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de la información y como instrumento el cuestionario estructurado por 13 ítems de repuestas cerradas, cuya validez fue establecida mediante la técnica de juicio de expertos en referencia a los criterios de contenido, pertinencia y redacción; para el cálculo de la confiabilidad se aplicó el procedimiento estadístico Alfa Global de Cronbach arrojando un valor de 0,96, lo cual es un criterio de alta confiabilidad. Se procedió a la aplicación del instrumento a la muestra seleccionada para la recolección, tabulación y análisis de los datos; posteriormente se determinaron los aspectos fundamentales y el análisis de factibilidad que soportan la investigación y para concluir se diseñó la guía didáctica para la enseñanza de la caída libre.
Descriptores: Estrategia didáctica, enseñanza aprendizaje, guía didáctica
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Título : Programa de Orientación para el Control del Achatina fulica dirigido a los Docentes de la Escuela “Doña Dominga de León” del municipio Unda estado Portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Marianny Ramos, Autor ; Alfredo Castillo, Director de tesi Editorial: UNELLEZ V.P.A. Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 97 p. Il.: il. Nota general: MOLUSCO, CARACOL AFRICANO, CONTROL DE PLAGAS Y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CUATITATIVA Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación que busca promover el control del Achatina fúlica como especie invasora, tuvo como objetivo proponer un programa de orientación para el control del Achatina fúlica, dirigido a los docentes de la escuela “Doña Dominga de León” del municipio Unda estado Portuguesa. Se apoya en un estudio de campo no experimental tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. La población objeto de estudio la conformaron 14 docentes de la institución educativa mencionada. Para realizar la investigación fue seleccionada una muestra de 07 docentes a los cuales se les aplicó un cuestionario en la escala de Likert con las opciones de respuesta: siempre, algunas veces y nunca, compuesto por 13 ítems, además, validado por el juicio de (3) expertos, un metodólogo y dos especialistas quienes determinaron su validez, para la confiabilidad se realizó una prueba piloto. Sus resultados fueron tratados a través del estadístico coeficiente Alpha de Cronbach dando como resultado 0.94, Para el análisis de los datos se manejó la estadística descriptiva y en base a los resultados, se determinó la necesidad existente del diseño del programa. Finalmente se presentan las referencias bibliográficas y los anexos respectivos Programa de Orientación para el Control del Achatina fulica dirigido a los Docentes de la Escuela “Doña Dominga de León” del municipio Unda estado Portuguesa [texto impreso] / Marianny Ramos, Autor ; Alfredo Castillo, Director de tesi . - Guanare, VENEZUELA : UNELLEZ V.P.A., 2022 . - 97 p. : il.
MOLUSCO, CARACOL AFRICANO, CONTROL DE PLAGAS Y MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CUATITATIVA
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: L=EDUCACIÓN Palabras clave: 1.-MÉTODOS DE ENSEÑANZA Clasificación: LB TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La investigación que busca promover el control del Achatina fúlica como especie invasora, tuvo como objetivo proponer un programa de orientación para el control del Achatina fúlica, dirigido a los docentes de la escuela “Doña Dominga de León” del municipio Unda estado Portuguesa. Se apoya en un estudio de campo no experimental tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. La población objeto de estudio la conformaron 14 docentes de la institución educativa mencionada. Para realizar la investigación fue seleccionada una muestra de 07 docentes a los cuales se les aplicó un cuestionario en la escala de Likert con las opciones de respuesta: siempre, algunas veces y nunca, compuesto por 13 ítems, además, validado por el juicio de (3) expertos, un metodólogo y dos especialistas quienes determinaron su validez, para la confiabilidad se realizó una prueba piloto. Sus resultados fueron tratados a través del estadístico coeficiente Alpha de Cronbach dando como resultado 0.94, Para el análisis de los datos se manejó la estadística descriptiva y en base a los resultados, se determinó la necesidad existente del diseño del programa. Finalmente se presentan las referencias bibliográficas y los anexos respectivos Reserva
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