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Diseño instruccional semipresencial / Clarimar Elena Carrera Loaiza

Público ISBD Título : Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el desarrollo sostenible" Tipo de documento: texto impreso Autores: Clarimar Elena Carrera Loaiza, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi Editorial: Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado Fecha de publicación: 2015 Colección: Trabajos de Grado Educación Ambiental Número de páginas: 123h. Il.: il. Nota general: Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  Ambiental,  Diseño  instruccional,  Educación  ambiental,  Desarrollo  sostenible. Clasificación: TG EA 809 C314.d 2015 BP Resumen: El propósito del estudio lo constituyó la evaluación del diseño instruccional semipresencial denominado: “Tendencias de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”, el cual fue instruido con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. La investigación estuvo enmarcada con enfoque cualitativo, bajo metodología fenomenológica-hermenéutica. Las fases del proceso investigativo se definieron por la etapa previa y la descriptiva, esta última se desarrolló en tres momentos: 1.- elaboración del diseño instruccional, 2.- instrumentación y 3.- interpretación, para lograr los aportes fundamentales. Los sujetos de estudio estuvieron constituidos por 25 profesionales en ejercicio docente. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de información destacaron la revisión documental, la observación participante y el cuestionario digital con preguntas abiertas. Para la interpretación de los resultados se realizó análisis de contenido lo que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los participantes. Los resultados evidenciaron la satisfacción e interés por parte de los participantes en la temática central gracias a las estrategias educativas virtuales (wiki, foro, video y plataforma MOODLE), fue emergente la realización del “1er. Encuentro de Experiencias Agroecológicas en Ámbitos Educativos o Comunitarios” donde se dieron a conocer las experiencias ambientales desde sus vivencias y espacios laborales. En relación a la evaluación de los objetivos curriculares los participantes indicaron que fueron alcanzados, exceptuando el módulo III referente a legislación ambiental. Los aportes finales permiten reorientar el diseño instruccional hacia la educación para la sostenibilidad apoyado en la evaluación del currículo y otros eventos mundiales realizados recientemente, tal es el caso de la Declaración de Aichi-Nagoya 2014 y el Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (UNESCO, 2014). Diseño instruccional semipresencial : “Tendencias de la educación ambiental para el desarrollo sostenible" [texto impreso] / Clarimar Elena Carrera Loaiza, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 123h. : il.. - (Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: Educación Ambiental-Trabajos de Grado Palabras clave: Educación  Ambiental,  Diseño  instruccional,  Educación  ambiental,  Desarrollo  sostenible. Clasificación: TG EA 809 C314.d 2015 BP Resumen: El propósito del estudio lo constituyó la evaluación del diseño instruccional semipresencial denominado: “Tendencias de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”, el cual fue instruido con respaldo académico e institucional de la UNELLEZ. La investigación estuvo enmarcada con enfoque cualitativo, bajo metodología fenomenológica-hermenéutica. Las fases del proceso investigativo se definieron por la etapa previa y la descriptiva, esta última se desarrolló en tres momentos: 1.- elaboración del diseño instruccional, 2.- instrumentación y 3.- interpretación, para lograr los aportes fundamentales. Los sujetos de estudio estuvieron constituidos por 25 profesionales en ejercicio docente. Entre las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de información destacaron la revisión documental, la observación participante y el cuestionario digital con preguntas abiertas. Para la interpretación de los resultados se realizó análisis de contenido lo que permitió conocer las inclinaciones y expectativas de los participantes. Los resultados evidenciaron la satisfacción e interés por parte de los participantes en la temática central gracias a las estrategias educativas virtuales (wiki, foro, video y plataforma MOODLE), fue emergente la realización del “1er. Encuentro de Experiencias Agroecológicas en Ámbitos Educativos o Comunitarios” donde se dieron a conocer las experiencias ambientales desde sus vivencias y espacios laborales. En relación a la evaluación de los objetivos curriculares los participantes indicaron que fueron alcanzados, exceptuando el módulo III referente a legislación ambiental. Los aportes finales permiten reorientar el diseño instruccional hacia la educación para la sostenibilidad apoyado en la evaluación del currículo y otros eventos mundiales realizados recientemente, tal es el caso de la Declaración de Aichi-Nagoya 2014 y el Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (UNESCO, 2014).

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
4075	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4077	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Cederrones	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4074	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo
4076	TG EA 809 C314.d 2015 BP	Trabajos de Grado	Biblioteca de Postgrado	Producción Intelectual	Excluido de préstamo

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