| Título : | Estrategias didacticas en el proceso de aprendizaje del Subproyecto Laboratorio II carrera Licenciatura en Educación, mención Física, Unellez-San Carlos | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Mary Yelitza Mendoza Herrera, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi | | Editorial: | Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado | | Fecha de publicación: | 2015 | | Colección: | Trabajos de Grado. Docencia Universitaria. | | Número de páginas: | 108h. | | Il.: | il. | | Nota general: | Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Publicación | | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Español (spa) | | Clasificación: | Docencia Universitaria-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Docencia universitaria, Estrategia didáctica, Física, Laboratorio. | | Clasificación: | TG DU 660 M539.e 2015 BP | | Resumen: | El estudio pretende evaluar la efectividad de estrategias didácticas aplicables en el proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. de la carrera Licenciatura en Educación , Mención Física, UNELLEZ San Carlos. Luego de una revisión bibliográfica, se utilizó como metodologia la investigación cuantitativa, de campo no experimental, en la modalidad de proyecto factible con nivel evaluativo. La población estuvo constituida por diez (10) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos, el cálculo de la confiabilidad se utilizó el coeficiente de ALpha de Cronbach dando como resultado 0.90. Se aplico como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 10 preguntas, con cinco opciones de respuestas a escala Lickert. A través del diagnostico se pudo evidenciar cuales de las estrategias podrían ser implementadas para que el estudiante alcanzará de forma significativa sus conocimientos. Los análisis de los resultados han sido representados por tablas de estadísticas descriptivas. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Laboratorio II, requieren de estrategias didácticas innovadoras y creativas que propicien su interés y mejoramiento académico; por todo esto, se propuso aplicar estrategias didácticas que permiten una mayor comprensión crítica reflexiva de los contenidos del subproyecto Laboratorios II. Para ello, se trabajó con elaboración de prototipos, páginas web, guías entre otros que estimulan la creatividad. Para la evaluación de la propuesta se le aplicó un instrumento con 3 alternativas de respuestas con estudio de la contingencias de las variables de estudio bajo el programa estadístico SPSS. También se estableció una relación entre las calificaciones antes y después de la aplicación de la propuesta, quedando demostrando la efectividad de las estrategias didácticas aplicadas ene l proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. |
Estrategias didacticas en el proceso de aprendizaje del Subproyecto Laboratorio II carrera Licenciatura en Educación, mención Física, Unellez-San Carlos [texto impreso] / Mary Yelitza Mendoza Herrera, Autor ; Victor Rafael Vivas Cabaña, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 108h. : il.. - ( Trabajos de Grado. Docencia Universitaria.) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y procesos Industriales, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Ciencias de la Educación, Mención Docencia Universitaria.
Mención Publicación Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa) | Clasificación: | Docencia Universitaria-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Docencia universitaria, Estrategia didáctica, Física, Laboratorio. | | Clasificación: | TG DU 660 M539.e 2015 BP | | Resumen: | El estudio pretende evaluar la efectividad de estrategias didácticas aplicables en el proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. de la carrera Licenciatura en Educación , Mención Física, UNELLEZ San Carlos. Luego de una revisión bibliográfica, se utilizó como metodologia la investigación cuantitativa, de campo no experimental, en la modalidad de proyecto factible con nivel evaluativo. La población estuvo constituida por diez (10) estudiantes, por lo que se optó por el tipo de muestra censal. La validación del instrumento se logró por juicio de expertos, el cálculo de la confiabilidad se utilizó el coeficiente de ALpha de Cronbach dando como resultado 0.90. Se aplico como técnica de recolección de datos la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario, el mismo consta de 10 preguntas, con cinco opciones de respuestas a escala Lickert. A través del diagnostico se pudo evidenciar cuales de las estrategias podrían ser implementadas para que el estudiante alcanzará de forma significativa sus conocimientos. Los análisis de los resultados han sido representados por tablas de estadísticas descriptivas. Se pudo concluir que los estudiantes del subproyecto Laboratorio II, requieren de estrategias didácticas innovadoras y creativas que propicien su interés y mejoramiento académico; por todo esto, se propuso aplicar estrategias didácticas que permiten una mayor comprensión crítica reflexiva de los contenidos del subproyecto Laboratorios II. Para ello, se trabajó con elaboración de prototipos, páginas web, guías entre otros que estimulan la creatividad. Para la evaluación de la propuesta se le aplicó un instrumento con 3 alternativas de respuestas con estudio de la contingencias de las variables de estudio bajo el programa estadístico SPSS. También se estableció una relación entre las calificaciones antes y después de la aplicación de la propuesta, quedando demostrando la efectividad de las estrategias didácticas aplicadas ene l proceso de aprendizaje del subproyecto Laboratorio II. |
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