| Título : | Interpretación ambiental como estrategia de enseñanza-aprendizaje | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Joaquín Peréz Mora, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi | | Editorial: | Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado | | Fecha de publicación: | 2013 | | Colección: | Trabajos de Grado Educación Ambiental | | Número de páginas: | 71h. | | Il.: | il. | | Nota general: | Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. | | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Español (spa) | | Clasificación: | Educación Ambiental-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Educación ambiental, Interpretación ambiental, Estrategia, Enseñanza-aprendizaje, Conservación del ambiente. | | Clasificación: | TG EA 575 P438.i 2013 BP | | Resumen: | Se utilizo la interpretación ambiental (IA) como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en diferentes asignaturas de educación media y general del Liceo Carlos Emilio Muñoz Oráa (Guanare-Portuguesa). El objetivo fue evaluar la IA como práctica docente dirigida a estudiantes, por medio de las experiencias con aula abiertas en espacios naturales, concretamente en una visita al "Salto San Miguel" en el municipio Ospino (Portuguesa). Este estudio se fundamentó en el paradigma socio--critico, por medio de la investigación acción participante como método, con enfoque cualitativo. Se realizo el diseño de un programa participativo con contenidos ajustados a las respectivas asignaturas(Biología, Ciencias de la Tierra, Educación Física, Física y Geografía Económica). La investigación constó de cuatro fases: diagnostico, diseño, desarrollo y evaluación. La IA demostró ser una alternativa novedosa y atractiva, que permitió un acercamiento constructivo entre docentes, alumnos y el entorno: fomento el trabajo en grupo e incrementó el interés por las materias que estuvieron representadas. La salida práctica generó alta motivación entre los discentes, donde además de la información académica, se interactuó con el ambiente, generado un sentido de pertenencia e identidad por los símbolos patrios, elementos naturales y sociales. La estrategias tuvo una serie de aspectos que le dieron relevancia y trascendencia, principalmente su carácter socio-educativo, como lo fue la inserción de la variable ambiental en las diferentes disciplinas, elemento que integró conocimientos formativos en el estudiantado y expectativas en los educadores. de tal manera, la estrategia de la IA favoreció la enseñanza de valores a través dela experiencia individual y colectiva, llevando a la acción los planos cognitivos y procedimentales. Finalmente, se logró evidenciar un cambio significativo con respecto al rendimiento académico, así como en el orden, cuidado y conservación del ambiente, dentro y fuera de la institución. |
Interpretación ambiental como estrategia de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Joaquín Peréz Mora, Autor ; Antonio José Veiga Méndez, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2013 . - 71h. : il.. - ( Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental. Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa) | Clasificación: | Educación Ambiental-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Educación ambiental, Interpretación ambiental, Estrategia, Enseñanza-aprendizaje, Conservación del ambiente. | | Clasificación: | TG EA 575 P438.i 2013 BP | | Resumen: | Se utilizo la interpretación ambiental (IA) como estrategia de enseñanza-aprendizaje, en diferentes asignaturas de educación media y general del Liceo Carlos Emilio Muñoz Oráa (Guanare-Portuguesa). El objetivo fue evaluar la IA como práctica docente dirigida a estudiantes, por medio de las experiencias con aula abiertas en espacios naturales, concretamente en una visita al "Salto San Miguel" en el municipio Ospino (Portuguesa). Este estudio se fundamentó en el paradigma socio--critico, por medio de la investigación acción participante como método, con enfoque cualitativo. Se realizo el diseño de un programa participativo con contenidos ajustados a las respectivas asignaturas(Biología, Ciencias de la Tierra, Educación Física, Física y Geografía Económica). La investigación constó de cuatro fases: diagnostico, diseño, desarrollo y evaluación. La IA demostró ser una alternativa novedosa y atractiva, que permitió un acercamiento constructivo entre docentes, alumnos y el entorno: fomento el trabajo en grupo e incrementó el interés por las materias que estuvieron representadas. La salida práctica generó alta motivación entre los discentes, donde además de la información académica, se interactuó con el ambiente, generado un sentido de pertenencia e identidad por los símbolos patrios, elementos naturales y sociales. La estrategias tuvo una serie de aspectos que le dieron relevancia y trascendencia, principalmente su carácter socio-educativo, como lo fue la inserción de la variable ambiental en las diferentes disciplinas, elemento que integró conocimientos formativos en el estudiantado y expectativas en los educadores. de tal manera, la estrategia de la IA favoreció la enseñanza de valores a través dela experiencia individual y colectiva, llevando a la acción los planos cognitivos y procedimentales. Finalmente, se logró evidenciar un cambio significativo con respecto al rendimiento académico, así como en el orden, cuidado y conservación del ambiente, dentro y fuera de la institución. |
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