| Título : | Estrategias educativo ambiental basadas en el marco curricular del desarrollo endógeno dirigidas a docentes de U.E.N. San Juan de Guanaguanare | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Alfonzo José Palacios Añez, Autor ; Misley Jaquelin Romero Villareal, Director de tesi | | Editorial: | Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado | | Fecha de publicación: | 2015 | | Colección: | Trabajos de Grado Educación Ambiental | | Número de páginas: | 97h. | | Il.: | il. | | Nota general: | Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental | | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Español (spa) | | Clasificación: | Educación Ambiental-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Educación Ambiental, Estrategias, Desarrollo endógeno. | | Clasificación: | TG EA 820 P153.e 2015 BP | | Resumen: | La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias educativo ambiental basadas en el marco curricular del desarrollo endógeno, dirigidas a docentes de la U.E.N San Juan de Guanaguanare, Municipio Guanare, Estado Portuguesa. Esta se enmarcó en la modalidad de proyecto factible sustentado, desarrollado en tres fases, siendo estas diagnóstico, factibilidad del proyecto y diseño de la propuesta. En la fase I el diagnóstico, la población estuvo conformada por setenta (70) docentes que laboran en la institución antes mencionada y como muestra el 30% de la población, es decir, veintiún (21) docentes, a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de datos consistente en un cuestionario contentivo de veinte (20) ítems, con alternativas policotomicas, el cual fue validado a través del juicio de expertos. Para determinar la confiabilidad se empleó el método de la prueba piloto y el coeficiente estadístico Alpha de Cronbach dando como resultado un índice de 0,90 reflejando una alta confiabilidad. En la fase II, factibilidad de la propuesta, se desarrolló un estudio de mercado técnico y financiero que reportó la viabilidad de implementar las estrategias diseñadas. En la fase III, se diseñó la propuesta, estructurada en una fase de sensibilización, una de inducción y una fase de formación. Las conclusiones del estudio, en base a los resultados señalan que existe una situación de apatía de los docentes para planificar el desarrollo didáctico con actividades y temáticas que implique la conservación ambiental y uso de los recursos del entorno escolar con la integración y participación de quienes hacen vida activa en el plantel, lo que demuestra un débil formación ambientalista, por lo que se recomienda solicitar a la Dirección del plantel la pronta implantación de la propuesta diseñada. |
Estrategias educativo ambiental basadas en el marco curricular del desarrollo endógeno dirigidas a docentes de U.E.N. San Juan de Guanaguanare [texto impreso] / Alfonzo José Palacios Añez, Autor ; Misley Jaquelin Romero Villareal, Director de tesi . - Unellez. Vicerrectorado de Producción Agrícola. Coordinación Área de Postgrado, 2015 . - 97h. : il.. - ( Trabajos de Grado Educación Ambiental) . Trabajo de Grado presentado a la Coordinación Área de Postgrado del Vicerrectorado de Producción Agrícola, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora, como requisito parcial para optar al título de Magister Scientiarum en Educación Ambiental Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa) | Clasificación: | Educación Ambiental-Trabajos de Grado
| | Palabras clave: | Educación Ambiental, Estrategias, Desarrollo endógeno. | | Clasificación: | TG EA 820 P153.e 2015 BP | | Resumen: | La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias educativo ambiental basadas en el marco curricular del desarrollo endógeno, dirigidas a docentes de la U.E.N San Juan de Guanaguanare, Municipio Guanare, Estado Portuguesa. Esta se enmarcó en la modalidad de proyecto factible sustentado, desarrollado en tres fases, siendo estas diagnóstico, factibilidad del proyecto y diseño de la propuesta. En la fase I el diagnóstico, la población estuvo conformada por setenta (70) docentes que laboran en la institución antes mencionada y como muestra el 30% de la población, es decir, veintiún (21) docentes, a quienes se les aplicó un instrumento de recolección de datos consistente en un cuestionario contentivo de veinte (20) ítems, con alternativas policotomicas, el cual fue validado a través del juicio de expertos. Para determinar la confiabilidad se empleó el método de la prueba piloto y el coeficiente estadístico Alpha de Cronbach dando como resultado un índice de 0,90 reflejando una alta confiabilidad. En la fase II, factibilidad de la propuesta, se desarrolló un estudio de mercado técnico y financiero que reportó la viabilidad de implementar las estrategias diseñadas. En la fase III, se diseñó la propuesta, estructurada en una fase de sensibilización, una de inducción y una fase de formación. Las conclusiones del estudio, en base a los resultados señalan que existe una situación de apatía de los docentes para planificar el desarrollo didáctico con actividades y temáticas que implique la conservación ambiental y uso de los recursos del entorno escolar con la integración y participación de quienes hacen vida activa en el plantel, lo que demuestra un débil formación ambientalista, por lo que se recomienda solicitar a la Dirección del plantel la pronta implantación de la propuesta diseñada. |
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